《声声慢》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《声声慢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入剖析《声声慢》这首诗的内容与艺术特色，引导学生领略古典诗词之美，培养其审美情趣和文学鉴赏能力。结合高中生的认知水平和统编版高中语文必修上册的教学要求，本节课将重点解读李清照的生平背景、诗歌创作背景，分析诗歌的语言特色、情感表达和意象运用，从而提高学生对古典诗词的理解与鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《声声慢》的语言特色，增强学生对古典诗词语言的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解作者情感与思想的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏中华优秀传统文化，增强文化自信，传承和弘扬民族精神。

重点难点及解决办法

重点：理解《声声慢》中的意象与情感表达，把握李清照的文学风格。

难点：深入挖掘诗歌中的文化内涵和审美价值，以及诗歌的情感细腻之处。

解决办法：

1.对诗歌中的意象进行详细解读，通过图片展示、时代背景介绍，帮助学生形象地感受诗歌意境。

2.分析诗歌的语言特色，如用词、修辞手法等，引导学生关注诗句背后的情感。

3.开展小组讨论，让学生分享个人对诗歌的理解和感受，教师总结并点拨，以促进学生思维碰撞。

4.结合课后习题和延伸阅读，拓宽学生的文学视野，加深对诗歌文化内涵的理解。

5.在课堂小结时，教师引导学生回顾所学，巩固重点，对难点进行再次讲解，确保学生掌握。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集《声声慢》的朗读音频、李清照生平介绍和相关历史背景资料。

3.多媒体资源：准备投影仪和电脑，以及相关的诗词意象图片，用以辅助教学展示。

4.教室布置：设置诗词讨论区，便于学生分组讨论和分享感悟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《声声慢》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道李清照是谁吗？她的诗歌有什么特点？”

-展示李清照的画像和《声声慢》的诗句，让学生初步感受古典诗词的魅力。

-简短介绍李清照的生平和《声声慢》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《声声慢》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《声声慢》的基本内容、艺术特色和情感表达。

过程：

-讲解《声声慢》的诗意和结构，包括诗的韵律、对仗等。

-详细介绍诗中的意象和修辞手法，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

-通过李清照的其他作品对比，让学生更好地理解《声声慢》的艺术价值。

3.《声声慢》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《声声慢》的情感内涵和审美价值。

过程：

-选择《声声慢》中的几个关键意象进行分析，如“寻寻觅觅”、“冷冷清清”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗歌的内在逻辑。

-引导学生思考这些意象对理解李清照情感世界的作用，以及如何运用这些意象表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《声声慢》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感在诗歌中的表现和意义，以及它对读者的情感影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《声声慢》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的解读、情感的分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《声声慢》的文学价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《声声慢》的情感表达、意象运用等。

-强调古典诗词在传承中华文化和培养审美情趣中的重要作用。

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习，创作一首表达自己情感的短诗，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《李清照诗词选集》：提供李清照的其他经典诗词作品，如《如梦令》、《一剪梅》等，让学生进一步领略李清照的文学才华和情感世界。

-《宋代诗词鉴赏》：介绍宋代诗词的发展背景和特点，帮助学生了解《声声慢》在宋代文学中的地位。

-《古典诗词鉴赏指南》：提供古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，指导学生如何深入理解和欣赏古典诗词。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主搜集李清照的生平资料，了解她的创作生涯和影响她创作的时代背景。

-鼓励学生选取一首李清照的诗词，