小学体育教学：聚焦“教会、勤练、常赛”，提升课堂教学质量——以运球+双手胸前传球练习方法为例.doc

聚焦“教会、勤练、常赛”，提升课堂教学质量

——以《运球+双手胸前传球练习方法》为例

【摘要】2021年6月23日，教育部办公厅印发了《体育与健康教学改革指导纲要（试行）》，预示着体育教学改革从此有了明确的方向。提出了“深化体育教学改革，强化‘教会、勤练、常赛’，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式。”体育课堂教学是学校体育工作中的基础，文本主要以“教会、勤练、常赛”一体化的教学思路与方式，以《运球+双手胸前传球练习方法》一课为例，论述如何在体育课堂教学中有效落实“教会、勤练、常赛”，从而提升课堂教学质量。

【关键词】“教会、勤练、常赛”“三个一”“学、练、赛、（评）”

教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》第四条明确提出“提高教学质量”。笔者结合教学实践，从体育课堂教学中聚焦“教会、勤练、常赛”，来提升课堂教学质量。笔者认为此次教育部提出的“教会、勤练、常赛”与我们浙江省教育厅体育教研员余立峰老师早几年提出的教材“三个一”和“学、练、赛、（评）”不谋而合。何谓“教会、勤练、常赛”呢？在课堂教学中“教会”是掌握单一的动作练习；“勤练”是一个以单一动作为核心的组合练习；“常赛”是一个游戏或比赛。这其实就是对“教会、勤练、常赛”具体化和微观化的理解的认知。下面笔者就以《运球+双手胸前传球练习方法》一课为例，来阐述如何通过明确“学、练、赛、（评）”一致性的学校体育新样态实践，来落实体育课堂教学中“教会、勤练、常赛”，从而提升课堂教学质量。

一、精心教，乐“学会”

“教会”是基本目标，是教学设计与实施的基础；是以单一的动作练习为切入点，在体育教师的主导下，通过为学生精心设计的情境与活动，来激发学生主观的能动性。是有目的、有意识、有组织的进行单一的身体练习。也是每节体育课中教材“三个一”内容里的：一个单一的身体练习；又是教学设计中的三个教学目标中的第一个目标；亦是“学、练、赛、（评）”中“学”的要求。“教会”：重点介绍技术运用要求，简单体验动作方法。

在《运球+双手胸前传球练习方法》一课中，“教会”是指学生习得运球+双手胸前传球的基本技能。在这节课中笔者首先通过复习双手胸前传球，要求同学们双手胸前传接球时双脚蹬地，手臂要伸直。两人一组，相聚2米，进行双手胸前传球复习，哨音停，练习停。接着进行“三个一”中的单一动作练习：运球+双手胸前传接球。两人一组，一人进行向左侧移动还原，一人原地右手运球，当移动的人回到原位的时候，运球的同学将球传给对方，移动的人将球传回给他继续进行向右侧移动还原，运球的人继续传球接球，依次练习，要求成功完成8次以上。有些人会问“运球和双手胸前传接球不是两个单一动作吗？”笔者在设计过程中将运球+双手胸前传接球归纳为一个单一动作，因为此前我们已经学习了运球+双手胸前传球两个单一动作。此节课既是对两个单一动作的复习，又将两个动作归纳为一个动作，为“勤练”（组合动作练习）奠定基础。同时也能让学生不觉得内容单一和枯燥。有了更多的内容和形式，学生能够在不断的变化练习中多方位体验技术动作的应运要求。

组合练，助“勤练”

“勤练”是重要手段，是教学设计与实施的根本，是以组合练习为学练点，从会学到会练。“勤练”是从单一练习到组合练习的过程，是一个由浅入深、由简到繁，始终遵循科学性、系统性、连贯性原则而进行的教学活动。是学生将所有的“单一的身体练习”转化为一种“能力”。也是每节体育课中教材“三个一”内容里的：单一的身体练习为核心所进行的组合练习；又是教学设计中的三个教学目标中的第二个目标；亦是“学、练、赛、（评）”中“练”的要求。

在《运球+双手胸前传球练习方法》一课中“勤练”的组合练习设计是自抛自接+运球+双手胸前传接球+换位和四角行进间运球+传球。1.自抛自接+运球+双手胸前传接球+换位是通过两人一组，一人进行自抛自接，向前运球至点，然后传球给对面的人并跑到接球人的位置，接球人接到球马上跑到传球人的点做一样的动作，要求成功完成5次以上（要求：抛接球+运球+传球衔接快）。2.四角行进间运球+传接球是通过四人一组，两人拿球，逆时针进行运球，运到两角中点的位置进行面对面传球练习（要求：传球直、快，运球衔接协调）。此两个组合练习动作又对学生增加了挑战难度，从而来促进“勤练”。笔者根据应用要点安排相应的运球+双手胸前传球练习方法，让学生在接近比赛的情况下体验和验证特定情况下知识的运用。

分层赛，助“常赛”

“常赛”是有效平台，是教学设计与实施的归旨。是指以单一的身体练习为核心的游戏或比赛，通过游戏或者比赛的形式巩固学生所学的单一身体练习，提高学生对所学单一身体练习的运用能力。也是每节体育课中教材“三个一”内容里的：要求一节课中要有比赛或者游戏；又是教学设计中的三个教学目标中的第三个目标；亦是“学、练、赛