七年级人教版上册说课稿第三单元 第二课 《与山为邻》说课稿.docx

七年级人教版上册说课稿第三单元第二课《与山为邻》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级人教版上册说课稿第三单元第二课《与山为邻》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：七年级人教版上册《语文》第三单元第二课《与山为邻》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《与山为邻》这篇课文，引导学生感受作者对自然的热爱和对生活的独到见解，培养他们的文学素养和审美情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。通过学习《与山为邻》，使学生能够领略自然之美，提升审美情趣，培养对生活的热爱和敬畏；锻炼学生的信息整合和思维创新能力，引导他们从文本中提取有效信息，形成自己的见解；同时，激发学生的自主学习意识，培养合作探究的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够阅读和理解简单的文学作品，对自然景物有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物充满好奇心，喜欢探索和体验。在能力方面，他们具备基本的阅读理解能力和表达能力，但分析问题和深度思考的能力还需培养。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对互动式、合作式的学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《与山为邻》时，学生可能对作者独特的表达方式和深层含义理解不够，需要引导他们深入文本，体会作者的情感。此外，对于一些抽象的概念和深层次的思考，学生可能感到难以把握，需要在教学中给予适当的支持和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料、视频片段

4.教学手段：讨论法、问答法、情境教学法、合作学习法

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于山景的短视频，让学生感受山的壮丽与宁静。

2.提出问题：请大家观看视频后，分享你对山的印象和感受。

3.激发兴趣：引导学生思考，为什么作者会选择与山为邻，这背后有什么特殊的意义？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.文本解读：简要介绍课文背景，让学生初步了解作者与山的渊源。

2.分析课文：逐段讲解课文，重点分析作者对山的情感表达和独特的观察视角。

a.分析第一段，引导学生理解作者对山的初步认识。

b.分析第二段，让学生感受作者与山为邻的喜悦。

c.分析第三段，探讨作者从山中得到的启示。

3.互动讨论：在讲解过程中，不断提问，鼓励学生发表自己的看法，如：

a.你认为作者为什么会对山有如此深厚的感情？

b.你能从作者的文字中感受到哪些生活的智慧？

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

2.练习写作：要求学生以“与山为邻”为主题，写一篇短文，表达自己对大自然的感悟。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问检测：针对课文内容，提出一些问题，检测学生对新知识的理解和掌握。

a.作者与山为邻的最大收获是什么？

b.你从课文中得到了哪些启示？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演作者和采访者，进行角色扮演，模拟作者与山为邻的生活场景。

2.互动评价：表演结束后，其他同学对其进行评价，教师给予点评和指导。

六、总结环节（用时1分钟）

1.总结重点：回顾课文内容，强调作者与山为邻的意义。

2.布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于大自然的感悟文章。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养他们的文学素养和审美情感。同时，通过创新环节的设计，让学生在轻松愉快的氛围中深化对课文的理解，提高解决问题的能力和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《与山为邻》这篇课文，理解课文的基本内容和作者的情感态度。他们能够准确回答关于课文内容的问题，如作者为什么选择与山为邻，山对作者有哪些影响等。

2.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的观察视角和情感表达，能够分析课文中的修辞手法和写作技巧。

3.写作能力：学生在巩固练习环节中，通过写作短文表达对大自然的感悟，提高了写作能力。他们的写作更加流畅，能够运用课文中的词汇和句型，表达自己的思想和情感。

4.思维品