第9课《桃花源记》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

看图猜成语;世外桃源;学习目标：

1.准确流利的朗读文章并背诵课文。

2.了解有关陶渊明的文学常识。

3.掌握相关的重点文言作词语及句子翻译。

4.理清文章的叙事线索，理解作者的思想感情。

;元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》由此产生，它是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。;戴建业教授认为，诗人只是一介书生，追求自我人生价值乃为天性，无论旷然自达的田园生活亦或是心力憔悴的仕途追求，好在其能不以贫贱而慕于外，不因富贵而动于中。从陶“不以躬耕为耻”反“以躬耕为乐”可知，他始终追求自我心境成长，这种知足常乐的生活态度，在当下是值得借鉴学习的。;“记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。桃花源记：叙述了渔人进出桃花源的所见、所闻。;1、捕鱼为业（wéi）2、夹岸（jiā）

3、豁然开朗（huò）4、屋舍俨然（shèyǎn）

5、阡陌（qiānmò）6、黄发垂髫（tiáo)

7、怡然自乐（yí）8、便要还家（yāo）

9、遂与外人间隔（suìjiàn）

10、为具言所闻（wèi）11、此中人语云（yù）

12、不足为外人道也（wèi）

13、南阳刘子骥（jì）14、诣太守（yì）?;晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘溪/行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲/穷其林。

林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田/美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。?;作为;东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业，(有一天)他顺着小溪行船，忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林，生长在溪流的两岸，长达几百步，中间没有别的树。地上芳草新鲜美好，落花纷纷。渔人对此感到很诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。;隐隐约约，形容看不真切。;桃林在溪水发源的地方就没有了，于是便出现了一座小山，山上有个小洞口，(里面)隐隐约约好像有光亮。(渔人)就丢下小船，从洞口进去。刚开始洞里很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。(这里)土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。;详细;(桃源中的人)看见渔人，于是很惊讶，问渔人从哪里来。(渔人)详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去,摆酒杀鸡做饭菜(来款待他)。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。渔人为他们详细地说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来款待他。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说:(这里的情况)不值得对桃花源以外的世人说。;已经;(渔人)出来后，找到了他的船，就沿着旧路(回去),(一路上)处处作了标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竞迷失了方向，再也没找到原来的路。

南阳刘子骤，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往，没有实现，不久病了。后来就没有探访的人了。;古今异义;4.阡陌交通;8.遂与外人间隔;

;1．全文是以什么为线索？;1、渔人是怎么发现桃花源的？

2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？

3、渔人是如何进入桃花源的？

4、渔人入山后，看到了怎样的图景？

5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？

6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

7、渔人是如何离开桃花源的？

;1、渔人是怎么发现桃花源的？;4、渔人入山后，看到了怎样的图景？;6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？;合作学习;渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？;此中人语云“不足为外人道也”的原因