幼儿教师口语 第2版 教案 6项目三任务4音节训练教案2.doc

学校名称：徐州幼儿师范高等专科学校 任课教师：张海清

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教师口语教案

项目内容

音节训练

主题

掌握音节的准确拼读

第一二课时

授课时间

授课时数

2学时

教学目标与要求：

1.了解与掌握普通话音节的概念及构成。

2.掌握音节的拼读规律。

主要知识点、重点与难点：

1.掌握普通话音节的概念及构成。

2.音节的准确拼读及规律。

教学方法：

1.课件展示；2.学生讨论；3.学生练习

教学过程设计

一、音节的结构

（一）音节

音节是语音的基本单位，也是听觉上能自然感到的最小的语音片断。

（二）音节的组成

普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又分为韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）三部分。

（三）音节结构的特点

1.总的来说每个音节最少要由韵腹和声调两个成分组成，最多有五部分组成。

2.元音音素在音节中占有优势，至少一个，最多可有三个，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。

3.音节中可以没有辅音，如果有辅音，辅音音素只出现在音节的开头(作声母)或末尾(作韵尾)，没有两个辅音连续排列的情况。

4.充当韵头只有高元音i、u、ü，韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n、nɡ充当。各元音都能充当韵腹。

二、音节声韵的配合关系

普通话声韵配合的主要规律：

1.开口呼韵母除了不与舌面音jqx相拼外，能与其他各类声母相拼。

2.齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。

3.合口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼，可以与其他各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。

4.撮口呼韵母只与舌尖中音n、l和舌面音j、q、x相拼，不与其他各类声母相拼。

一些小规律：

第一，“o”韵只拼唇音声母，而uo却不能同唇音声母相拼。

第二，“onɡ”没有零声母音节，只能前拼声母，“uenɡ”反之。

第三，“-i（前）”韵只拼“z、c、s”三个声母，“-i(后)”韵只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。

第四，“er”韵不与任何声母相拼，只有零声母音节。

三、音节的拼合

(一)拼音要领

1.声母要读本音

拼音时，发音器官先做好发某个声母本音的姿势，然后在发这个声母本音的同时把要相拼的韵母一起念出来。

如：拼shan时，先做发sh本音的姿势，在发sh本音的同时，气流冲破阻碍连an一起念出来。

2.声韵之间不要停顿

如：gǔ（古）——g(e)-ǔ(歌舞）gài（盖）——g(e)-ài（割爱）

3.要念准韵头

念不准韵头，就可能出现丢失韵头或者改变韵头的现象

如：luàn——lànxué——xíe

(二)拼音方法

1.两拼法

音节分成声母和韵母直接相拼的方法

如：guāng（光）：g—uāng→guāng

míng（明）:m—íng→míng

lěi（磊）：l—ěi→lěi

lùo（落）：l—ùo→lùo

2.三拼法

音节分成声母与韵头和韵腹(韵尾)三部分连续拼读的方法(只适用于有韵头的音节）

如：jiā（加）：j—i—ā→jiā

qiáng(强):q—i—áng→qiáng

duàn(锻）：d—u—àn→duàn

liàn(炼）：l—i—àn→liàn

3.声介合母法

声母和韵头(介音)iuü先拼合，然后与韵母后面的部分相拼(只适用于有韵头的音节）

如：xiōng（胸）：xi—ōng→xiōng

huái（怀）：hu—ái→huái

kuān（宽）:ku—ān→kuān

guǎng（广）：gu—ǎng→guǎng

4.直呼法

声韵调直接读出音节的整体认读方法

如：huā（花）：huā

hóng（红）：hóng

liǔ（柳）：liǔ

lǜ（绿）：lǜ

四、拼写规则

(一)y、w的使用

yw在拼写形式上起分隔音节的作用

如：xinying（新颖）—xining（西宁）danwu（耽误）—danu（大怒）

单韵母i、u、ü自成音节或以i、u、ü开头的韵母自成音节时，音节开头要使用y、w。

1.y的使用

（1）i开头的音节，如果i后面还有别的元音，就把i改为y。

如：ia—yaie—yeiao—yao

iou—youian—yan