幼儿教师口语 第2版 教案 8项目四任务2轻声1.docx

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项目四 普通话音变训练

任务2 轻声

教学目标：

1．了解普通话语轻声的主要规律；

2．掌握轻声的读法；

3．能在朗读诗歌、散文中正确掌握轻声的读法。

教学重点：

轻声的读法

教学难点：

轻声的判断

教学方法：

1.讲授法；2.练习法；3.观看微课

教学时数：

1课时

教学内容和步骤：

一、导入新课

在人们进行交际时，有着某种意义的一连串语句便形成了一定的语流。在这语流当中，不可避免地会发生由于音素与音素之间音节与音节之间相互影响，相互制约，而产生的一些语音上的细微变化，这就是我们常说的语流音变。轻声是语流音变之中的一类，也是音变教学中不可缺少的关键。

我们在日常会话中，是否使用过轻声词，请同学们思考，并举例：如：到商店买东西。上衣有四个口袋。眼睛、耳朵、眉毛、知道、高粱。类似这样的词语，我们在生活中还有很多，今天我们就来讲讲什么是“轻声及轻声词”。

二、轻声的概念

轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。

三、轻声的作用

轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōngdì），指“指哥俩”。利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。

四、轻声的读法

轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可视为特殊的变调，不是一个独立的调类。但是，轻声音节除了调值明显改变、音长变短而外，音强亦有所减弱，往往还引起了音色的某些改变，如韵母的发音变得比较含混，主要元音的舌位向舌面、央、中方向移动，不送气的清塞音、清塞擦音声母浊化等。如“哥哥”（gē·ge）一词中，第二个音节念作轻声，其声母由清塞音变成了相对应的浊塞音，韵母由舌面、后、半高、不圆唇元音变成了舌面、央、中、中圆唇元音。

轻声的读法，一般来说是在阴平、阳平、去声后面读的调子比前一个音节要低，其调值可大致描述为短促的低降调；上声后面的轻声比前面的音节要高一些，其调值大致可描述为短促的半高平调。需注意的问题是，不能为了发轻声而发生“吃字”、“吞字”现象。如：

非上声＋轻声

胳膊残疾葫芦八哥相声疟疾先生地下

上声＋轻声

打扮买卖喇叭枕头哑巴姐姐舌头

五、轻声规律

大部分念轻声的音节与其语法意义及词汇相关，比如语气词“啊、吧、呢、吗”等，名词、代词后缀“子、儿、头、的、们”等，方位词“上、下、里、头、边、面”等，动词后面表示趋向的词“来、去”等，助词“的、地、得、着、了、过”等。

1.叠音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如：

妈妈爸爸婆婆公公奶奶姥姥婶婶叔叔姑姑姐姐哥哥弟弟妹妹娃娃太太娘娘爷爷星星舅舅猩猩

2.以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分也念作轻声。如：

儿子老子庙子桌子凳子椅子盆子盘子瘦子铲子炉子鼻子小子裤子鬼子孙子兔子燕子胡子桃子李子曲子屋子鞋子袜子样子院子胖子领子码头盼头馒头舌头赚头兆头浪头想头芋头念头木头风头来头甜头姘头石头搞头眉头指头

3.以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”念作轻声。如：

来宾们女士们祖先们朋友们人们他们咱们记者们先生们

后生们同辈们孩子们你们我们警察们官员们商人们工人们

农民们她们

4.以“上、下、里”等为后缀，仅表方位意义的词语或词素，其后缀一般念轻声。如：

路上面上顶上早上晚上炕上台上座上表面上墙上

座上树上课堂上脚下楼下车下底下地下屋里心里

背地里夜里厂里家里

5.以“头、面、边”为后缀构成的合成方位词，其后缀一般念作轻声。如：

前头后头外头下头上头后头里头前面后面里面外面侧面外边左边西边北边前边右边南边里边后边东边

6.语气助词“吗、呢、吧、啦”，动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”等，均念作轻声。如：

走吗？好吗？你呢？哪儿呢？看过完了走着用的疼吗？走吗？

她呢？难受嘛！走过过了想着吃的苦吗？要吗？我呢？吃完啦！

吃过喝了乐着穿的仔细地看困得不行美丽的姑娘

7.附着于中心词之后的趋向动词作补语时，念作轻声。若中心词与