二年级语文上册第四单元15小柳树和小枣树教案1鲁教版.docVIP

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《小柳树和小枣树》

【教材解读】这是一篇表达浅显却富含人生深刻哲理的童话故事，故事中通过小柳树和小枣树的一次次对比，一次次对话，向孩子们阐释“尺有所短、寸有所长”的道理。告知他们生活中要学会多多看到别人的优点。这极富现实教化意义，对于孩子们来说，要正确相识到这一点的确很不简洁，因此，老师应把读懂、品尝小枣树的话放在一个重要的位置，再做足对小柳树不好意思地笑时的心理揣度，并引导学生绽开联想：来年春天发生在小院里的小故事，教学时将这三点串成一线，一步步地引领孩子们领悟故事的主旨。

字词教学无疑是低年级教学的重点，课文中生词的呈现方式很丰富：有ＡＢＡＣ、ＡＢＢ、ＡＡＢＢ等几种方式，老师在教学过程中，应结合朗读理解词语并以此为基点，引导学生在课外收集结构类似的词语，丰富学生的语汇量。

【学情分析】刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。教学时，应重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含意就不难理解了。本班学生识字量大，因此课文中一些简洁的新字对他们来说并不难认。因此，要将识字写字的重点放在易错字上，另外班里面在识字方面以及课文朗读和理解方面存在一些困难的学生（如：钱致瑞、王翰铭、叶非洋、陈汉霖、罗嘉祺、楼易如等）也要充分考虑到。在指导写字上，留意学生的写字姿态、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培育学生良好的写字习惯，使每个学生驾驭写字的基本技能，做到正确、端正、整齐。

第一课时

【教学目标】下限目标：1．相识“枣、浅、秃”3个生字，留意“枣”字的平舌读音；会写“弯、漂、浅、服、怎、穿”6个生字。2．正确流畅地朗读课文第1—4自然段，能读出小柳树的得意。

上限目标：1．通过小柳树和小枣树外形上的对比，初步理解小柳树的性格。2．美美的诵读文中描写小柳树的美丽词句，留意积累美丽词语（细细的、绿绿的、浅绿色、美丽、又细又长、曲曲折折)。

【教学重点】有效地相识生字，并诵读文中描写小柳树的美丽和得意。

【教学难点】体会小柳树的性格。

【教学打算】课件生字卡片

【教学流程】

谜语激趣引入主题（学习“枣”字）

今日，老师呀想让小挚友们来猜猜谜语。课件出示两个谜语：1绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可相识这姑娘？2一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖比蜜甜。

生猜谜语，师板书：小柳树小枣树（随机识记“枣”字。）

出示图片：你们相识这两种树吗？相识

小柳树和小枣树呀同住在一个院子里，而且很近，他们是什么关系呢？（邻居）这对邻居之间发生了一段好玩的故事。这节课我们就来学习第15课：小柳树和小枣树。看看小柳树和小枣树之间究竟发生了一个怎样好玩的故事。

生齐读课题···

二、初读课文整体感知（感知小柳树的美，学习“漂”字书写）

请小挚友们打开课本自由大声地朗读课文

课件出示读课文要求：1借助拼音，读准字音，读通句子；2拿出铅笔，边读边标出课文每个自然段的序号。

明白了吗？好，起先！

——学生读课文，老师巡察。

课文读完了，大家都读得不错。说明同学们预习工作做得很好，表扬你们！聪慧的你们告知老师这篇课文有几个自然段呀？

——八个

是的，听同学们读了一遍课文，小柳树和小枣树的长相给老师留下了很深的印象，小柳树长得怎么样呀？小枣树呢？

依据回答板书：美丽难看（板书的时候强调“漂”的书写。）

小挚友们都说小柳树好看，那课文里，哪些地方写了小柳树的美丽？让我们抓紧再来读读课文吧！

三、再读课文学习1-4自然段（随文学习“浅、秃”生字，学习多音字“曲”、积累AAB、ABB型词语）

请小挚友们自由地读课文的1-4自然段，用横线划出描写柳树美丽的句子。沟通反馈。（课件出示）

①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

②过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！

③这时候，小柳树的叶子长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

找到并划出句子的小挚友和同桌自由地再读读这些句子。···

学习其次自然段，体会小柳树的美。

老师这儿有两个句子，大家来读一读。（课件出示）

①小柳树的腰很细，树枝很绿，真好看。

②小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

这两句哪句写的好呀？为什么呢？

其次句写得好，因为它写出了小柳树的腰细细的，枝叶绿绿的，很美丽

真聪慧！文中描写小柳树用上像“细细的”“绿绿的”这样的词语，就显得小柳树更美了。你还知道有哪些这样的词？什么东西**的?你还能说说吗？

粗粗的、胖胖的、高高的、红红的、粉粉的···

同学们积累的词语可真