课题申报参考：数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字化赋能高校思想政治教育的现实困境与提升路径研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在信息时代，数字化技术正在深刻改变着高校思想政治教育的形式和内容。随着互联网的普及和移动设备的广泛应用，学生获取信息的方式更加多样化，这对传统的思政教育模式提出了挑战。目前，国内外学者对数字化赋能高校思想政治教育的研究主要集中在以下几个方面：

数字化资源的开发与利用：探索如何构建丰富多样的数字教育资源库，包括在线课程、虚拟实验室等。

教学方法的革新：探讨翻转课堂、混合式学习等新型教学模式的应用效果及其对学生思想观念的影响。

师资队伍的建设：关注教师信息技术应用能力的提升，以及如何培养既懂专业知识又熟悉数字工具使用的复合型人才。

选题意义

本课题旨在深入剖析数字化赋能下高校思想政治教育面临的现实困境，并提出切实可行的提升路径，具有重要的理论和实践意义：

理论层面：有助于完善和发展我国高等教育领域关于思想政治教育现代化的相关理论体系，为后续研究提供参考框架。

实践层面：通过优化资源配置、创新教学方式、加强队伍建设等措施，提高思政教育的有效性和针对性，促进学生的全面发展。

研究价值

学术贡献：填补当前学术界对于“数字化+思政教育”这一交叉领域的系统性研究空白。

社会影响：助力高校更好地适应信息化社会发展趋势，培养符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。

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二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究致力于解决以下三个核心问题：

1.明确当前高校思想政治教育中存在的主要问题及成因；

2.分析数字化手段在改善这些问题方面的潜力；

3.构建一套行之有效的数字化赋能思政教育模式。

研究对象

以全国范围内不同层次（本科院校、高职高专）的全日制普通高等学校为研究对象，重点考察其在校大学生群体的思想政治状况及其接受数字化思政教育的情况。

研究内容

1.深入调研高校现行思政教育机制，识别存在的不足之处；

2.研究数字技术如大数据分析、人工智能等在思政教育中的应用场景；

3.探讨建立基于数字化平台的互动交流机制的可能性；

4.设计适用于不同类型学校的个性化思政教育方案；

5.制定评估指标体系用以衡量数字化赋能的效果。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

采用文献综述法梳理已有研究成果；运用问卷调查法收集一手资料；结合案例分析具体学校的做法；最后通过实证研究验证所提出的理论假设。

研究方法

文献综述：广泛查阅国内外相关文献，总结归纳现有研究发现。

问卷调查：设计专门针对师生的问卷，了解他们对现有思政教育的看法及对未来发展的期望。

案例研究：选取部分典型高校作为样本，对其实施的具体措施进行详细描述。

实证分析：基于收集的数据，使用统计软件进行定量分析，测试假设是否成立。

创新之处

理念创新：首次将“数字化赋能”概念引入高校思想政治教育领域，强调技术创新对传统教育模式的重塑作用。

方法创新：综合运用多种研究方法，确保结论的科学性和可靠性。

应用创新：提出一系列可操作性强的具体策略，指导实际工作开展。

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四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

研究团队成员均来自教育技术学、思想政治教育等相关专业背景，在该领域拥有丰富的科研经验和扎实的理论基础。

保障条件

资金支持：申请国家级或省级社科基金项目资助。

技术支持：依托合作单位提供的先进信息技术设施和服务。

合作网络：与多家高校建立长期合作关系，共同推进课题进展。

研究步骤

|阶段|时间范围|主要任务|

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|准备阶段|第1个月|组织团队，确定研究方向，完成开题报告。|

|数据收集|第2-4个月|开展问卷调查，整理分析数据。|

|深度访谈|第5-6个月|对选定案例进行深度访谈，获取第一手资料。|

|方案设计|第7-9个月|根据前期研究成果，设计并优化数字化赋能方案。|

|成果汇总|第10-12个月|总结研究成果，撰写论文，准备结题材料。|

最终成果将以研究报告形式呈现，并计划发表多篇高质量学术论文，同时争取出版专著一部。此外，还将举办专题研讨会，向社会各界分享研究成果，推动相关政策建议的实际应用。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的