初中语文统编版：安塞腰鼓-教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

八年级

学期

夏季

课题

安塞腰鼓

教科书

书名：义务教育教科书语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

体会课文中安塞腰鼓热情奔放的画面描写，感受安塞腰鼓这一民俗所代表的时代特色和民族底蕴

教学内容

教学重点：

体会安塞腰鼓表演场景的肆意张扬，感受文中排比、反复等修辞手法对文章表达效果的影响。

教学难点：

体会课文中安塞腰鼓所代表的地域文化和民族底蕴

教学过程

探文化背景，初会安塞腰鼓。

介绍安塞腰鼓这一民俗的含义，引出课题《安塞腰鼓》。

由安塞腰鼓的诞生总结其特色和所象征的意义。

看视觉盛宴，感受腰鼓力量。

探究安塞腰鼓全文的视角，分析两大特点：宏观与微观相结合；动态与静止相结合。

结合文中具体语段，分析全文的视角特点及其作用。

品经典语句，领会语言魅力。

分析文中最为经典的排比语句、段落，分析总结其排比运用的三大特点：大量运用、对偶工整、层层递进

分析文中反复手法运用效果，以“好一个安塞腰鼓”为例句，引导学生分析作用是：全篇确定了基本的氛围和主要的精神走向。

总结《安塞腰鼓》的表述简单凝练的特点：烦琐的交代都被省略掉，又令人惊奇地存在着许多特写。

探人情世态，领略民族底蕴。

1、分析作者刘成章的生平经历及其所处的时代背景独特魅力，分析安塞腰鼓的意义在于歌颂人的生命力量，不仅代表了陕北的地域文化信息，还蕴藏着中华民族坚韧不拔、积极进取的精神特性。

作业布置。

1、结合本单元的写作教学《学习仿写》中的写作实践一，仔细品读课文第七自然段中对安塞腰鼓表演场景的描写语句，课后选择自己记忆最为深刻的一个场景，并结合运用相应的修辞手法进行仿写。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。