第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2[001].docx

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第14课“历史上的疫病与医学成就”，主要涉及中国古代疫病流行及其防治措施，以及医学成就的代表性人物和贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一历史必修教材中关于中国古代科技成就的章节相衔接，有助于学生深化对中国古代医学发展的认识，同时结合高二历史选择性必修教材中关于疫病与医学成就的内容，使学生了解疫病对人类历史发展的影响。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解疫病与医学成就对人类文明进步的影响；提升史料实证能力，通过分析古代疫病流行与防治史料，认识医学发展的历史规律；增强家国情怀，认识医学在民族危难时刻的重要作用；提高历史解释能力，探讨医学成就背后的文化内涵和社会背景。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二历史课程之前，已经学习了初中历史，对古代中国历史有一定的了解，包括科技、文化、政治等方面的知识。他们对疫病和医学有一定的认识，可能了解到一些古代疫病的名称和影响，但对医学成就的系统性了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史学科保持一定的兴趣，尤其是与中国传统文化相关的历史事件。他们的历史思维能力逐渐增强，能够进行较为复杂的分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读文本资料来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过图像、视频等多媒体资源来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对医学成就的复杂性感到难以理解，尤其是涉及古代医学理论和技术时。其次，疫病的历史背景和影响可能较为抽象，学生可能难以将历史事件与个人生活实际联系起来。此外，学生在分析医学成就背后的文化和社会因素时，可能会遇到跨学科知识的整合问题。因此，教学过程中需要注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的辅助材料和案例。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入关键概念，如疫病的历史背景和医学成就的代表性人物，然后引导学生进行小组讨论，分析病例，探讨医学成就的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代医者或患者，体验疫病防治的情境，增进对医学成就的理解。

3.利用多媒体资源，如历史影像、医学图片等，直观展示疫病流行和医学发展的历史过程。

4.通过案例研究，如“张仲景与《伤寒杂病论》”，引导学生深入分析医学成就的历史影响和时代背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于古代疫病流行的影像资料，引发学生思考疫病对人类社会的影响。

-提问：同学们，你们知道历史上的疫病有哪些？它们对人类历史产生了怎样的影响？

-引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题：“历史上的疫病与医学成就”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲授中国古代疫病的流行特点，如瘟疫的频繁发生、流行范围广等。

-介绍古代疫病的防治措施，如隔离、消毒、药物使用等。

-讲解古代医学成就，重点介绍张仲景、孙思邈等医学家的贡献，如《伤寒杂病论》、《千金翼方》等医学著作。

-通过案例研究，分析古代医学成就的历史影响，如提高人民健康水平、促进社会发展等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：以小组为单位，讨论古代医学成就对现代医学的启示和影响。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-进行小测验，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调疫病与医学成就对人类文明进步的重要作用。

-提醒学生在生活中关注公共卫生，提高自我保健意识。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《伤寒杂病论》等医学著作，了解古代医学理论。

-收集相关疫病防治的图片或资料，制作一份小报。

-思考：在现代社会，如何继承和发扬古代医学成就，为人类健康事业做出贡献？

知识点梳理

1.疫病的定义和特点

-疫病的定义：疫病是指在一定时间内，在一定范围内，迅速蔓延的传染性疾病。

-疫病的特点：传染性强、传播速度快、发病率高、死亡率高。

2.中国古代疫病的流行情况

-疫病的频繁发生：中国古代疫病频发，历史上多次大规模的疫病流行给社会造成了巨大的破坏。

-疫病的流行范围：疫病不仅在国内广泛流行，还通过丝绸之路等途径传播到周边国家。

3.古代疫病的防治措施

-隔离：对疫病患者进行隔离，防止疫情扩散。

-消毒：采用烧毁房屋、消毒水源等手段，减少疫情传播。

-药物使用：利用草药、中成药等药物进行治疗和预防。

4.古代医学成就

-张仲景与《伤寒杂病论》：总结前人治疗经验，提出辨证施治的原则，对后世医学发展产生深远影响。

-孙思邈