初中语文统编版：《写作：修改润色》学习任务单.doc

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

春季

课题

写作：修改润色

教科书

书名：九年级语文下册

出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.了解修改润色的基本要求、方法。

2.提升逻辑思维能力，提高作文修改能力

课前学习任务

1.阅读教材P90写作“修改润色”的相关内容。

课上学习任务

【学习任务一】懂理论，来实操

1.学生自由阅读教材P90写作“修改润色”的内容，了解本课学习内容，思考下面的问题。

(1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？

(2)文章的修改润色应该从哪里入手呢？

2.请看下面《记忆深处的自行车》中的文段，指出其中的问题，并尝试进行修改。

在寒意都会被暖风吹散的冬日里，放学前，校门口总会挤满家长。其中最显眼的，便是我的母亲。母亲总是推着那一辆自行车，站在校门口的树荫下，默默地仰望着，不停地看向这一个，又看向那一个。每当这时，我总会眉头紧皱，然后低下头，默默地混入人群中走开了，在拐角的电话亭旁等待。

等到人群渐渐散去，我远远地看见母亲推着车走过来，她走到我身旁时，冲我咧嘴一笑。我只好极不情愿地坐上后座，抓着母亲的衣角，踏上回家的路。

【学习任务二】分小组，试修改

不同类型的作文，润色的重点和思路都不同。写人为主的文章，“润色”重点主要在人物精神品格的“典型处”；写景为主的文章，“润色”重点主要在景色的“不同处”上；写事为主的文章，“润色”重点主要在事件高潮突转的“关键处”；表达观点的文章，“润色”重点可以在评析论证的“关联处”等。

（1）材料一：写人为主

大门开了，走进来一位年轻的邮递员，一身都湿透了，对屋里人说：“《少年时代》来啦！”。

修改指导：在关键处驻足，把细微处说“慢”。要能如闻其声，如见其形。同样是记叙一位特别的邮递员，例子没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。

（2）材料二：表达观点为主

一个人的灵魂总是会在他的眼睛和语言里得到表露。灵魂高尚者，眼光明亮，语言高雅。反过来，我们也可以通过个人的眼睛和语言而窥视到他的灵魂，眼神淫邪，语言污秽，他的灵魂必定卑鄙肮脏。

修改指导：这段论述用正反双向说理的方法阐明了一个人的灵魂、眼睛、语言三者之间的关系，条理清楚，语言简明，从思维和阐述上来看，应该说是准确严密的。但是，我们可以将语言润色，使原文变得更好。可以精妙地运用动词，恰到好处地使用比喻、对比等修辞手法，巧妙地使用假设句式，使文章在阐释事理的同时也不乏生动形象。

（3）材料三：写景为主

池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的,一片郁郁葱葱。花也是各种各样的,