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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人民版三年级下册劳动《个性课表我设计》（教案）-

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：劳动《个性课表我设计》

2.教学年级和班级：人民版三年级下册

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从自我认知、创新思维、责任感三个方面进行设计。

1.自我认知：通过让学生设计个性化的课表，引导学生认识自己的学习兴趣和

优势，提高自我认知能力，培养良好的学习习惯。

2.创新思维：在设计课表的过程中，鼓励学生打破传统的课程安排，发挥创造

力，提出独特的课表设计方案，培养学生的创新思维。

3.责任感：让学生在设计课表的过程中，考虑到自己的学习责任和对他人、对

集体的影响，培养学生的责任感和团队合作意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解个性化课表的设计原则和方法。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，设计出具有个性化的课表。

2.难点：

-如何引导学生发现并发挥自己的兴趣和优势，进行有效的个性化设计。

-如何让学生在设计过程中，考虑到学习责任和对他人、对集体的影响。

3.解决办法：

-利用小组合作学习，让学生相互启发，共同探讨，提高学生对个性化课表设计

的理解。

-引入实例分析，让学生通过观察、分析优秀的个性化课表设计，学习设计方法

和原则。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

-教师提供适当的指导和建议，帮助学生发现并发挥自己的兴趣和优势。

-设置合理的评价标准，引导学生关注学习责任和对他人、对集体的影响，培养

学生的责任感。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、纸张、彩色笔等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校的学习管理系统（LMS）

来分享学生的课表设计。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备一些相关的在线教

育材料，如关于时间管理和个性化学习的文章或视频，用于课堂讨论或学生自主

学习。

4.教学手段：小组合作学习、案例分析、讨论、学生展示、教师指导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学习管理系统分享预习资料，如PPT、视频、文档等，

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“个性课表设计”课题，设计一系列具有启发性和探究

性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用学习管理系统或通过学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个性化课表

设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预