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教务处线上教学简报范文（6篇）

教务处线上教学简报范文（通用6篇）

教务处线上教学简报范文篇1

根据学校做好疫情防控工作的要求，为保证确保正常教学秩序，教务处于2月至4月期间多次组织线上线下不同形式的网络教学平台培训活动，助力全校师生停课不停学开展线上教学。

2月27-28日，组织两期雨课堂智慧教学工具的线上培训，实现课堂教学同步线上直播，保证在校学生和未返校学生同步听课。

3月17日，组织校网络教学平台建课和学习通使用的线下培训，教师教育学院全体教师参与培训，系统讲解智慧教学互动功能及操作办法，为老师们能在课堂教学中熟练运用智慧教学工具提供了指导和帮助。

随着疫情防控日益严峻，学校于4月2日起全面开展线上教学，为切实保障学校线上本科教学质量，达到线上与线下同质同效的要求，教务处制定“线上教学实施指南”，为师生提供教学平台、课程资源及技术支持，同时指导教师如何开展教学，学生如何进行学习。并于4月1-2日，组织三大线上教学平台的三场培训，指导教师将教学平台优质课程资源、自建课程与腾讯会议等方式相结合，形成了“直播授课+公共学习资源+辅导答疑交流”为一体的复合式线上教学模式。每场培训均有近100名教师参与，教师们纷纷表示，培训内容丰富、实用性强，针对现阶段线上教学应急应用提供了有益指导，也为今后的教学中充分利用现代教育技术，促进教育信息技术与教育教学的深度融合提供了指导和帮助。

教务处线上教学简报范文篇2

线上教学进入第五周，在五周的线上教学期间，我校全体教师大力探索创新，线上教学有序开展，教学质量得到了保障，教师们的线上教学也亮点纷呈。11月1号吴杰芳老师的教学示范受到全校教师的一致好评，为进一步发挥身边榜样的力量，引领全体教师教学改革创新，11月10晚，教务处特邀本学期开展课堂教学改革的信科学院徐萍老师和历史学院姬秀丽老师为全校教师进行线上教学示范，两堂示范课都有近百名教师线上观摩。

徐萍老师的课围绕软件需求工程知识点（用例建模）和“企业级实战项目”任务，在布置学生课前自主学习学习基础上，通过“自主学习前测+案例导入+任务驱动+小组探究+团队协作”等路径开展混合式翻转教学，教师的启发式讲解、引领式实践、学生成果展评等教学策略，凸显了什么是“以学生为中心的教学”，什么是“课前自主学习+课中参与式学习+课后拓展学习”逐渐递进的三阶段学习，如何训练学生的实践能力、创新能力、培养学生解决复杂软件工程问题能力等教学理念。清晰的教学设计、精炼语言、平台畅通运用、精美课件、课程思政、学生的及时高效呼应等，使徐萍老师的课堂精彩纷呈。

姬秀丽老师的课是大一新生的课，她课前抛出检测题，让学生带着问题进入课堂学习。课堂上，围绕什么是博物馆文创产品、为什么开发博物馆文创产品、如何开发博物馆文创产品三个问题，姬老师通过一幅幅精美的文物和文创产品图片引领学生观察、启发学生思考，给学生形成认知的灵感，并通过阶段性检测学生学习成果、展示学生思考认知，形成了一个教师引领下学生全过程参与、全员参与的高效学习课堂。教学过程中的随时检测，课后平台作业，则做实了学生学习的过程性考核、学生课后深化拓展学习。巧妙的教学设计、精美课件、启发式讲解、课程思政、学生的高质量学习成效，使姬秀丽老师的课堂引人入胜。

提高线上教学质量，关键在教师，提供优质学习资源、优化教学设计、改革教学方式方法、加强学习指导，让学生有目标、有动力地忙起来，是提高教学质量、提高人才培养质量的关键。两位教师也正是通过如上方面的努力，才有了如上精彩的课堂教学。

此次观摩活动通过腾讯会议组织进行，参加教师达到200余人，收获颇丰。为信息化时代混合教学模式和课堂教学改革的创新实践，形成了良好的.示范引领，也充分带动我校教师专注教学设计、提升课堂质量，为保障线上教学、优化人才培养发挥积极作用。

教务处线上教学简报范文篇3

为提升教师在线教学能力与课程运行管理水平，深入推进信息技术与教育教学深度融合，总结疫情期间线上教学经验，推进我院在线课程建设，学院教务处于11月份组织开展了“总结线上教学经验促进在线课程建设”专题教研活动。

“教而不研则浅，研而不教则空”。线上云端，各系（院）负责人主持会议，通过文件学习、课堂展示、组内研讨、观摩教学、课后研讨等环节，集思广益，相互启发。本次专题教研活动，各系院开展组内研讨11次，进行课堂展示11节，参与听课500余人次，针对性强，覆盖面广，取得了预想效果。

全体教师认真参与教研活动，教学研讨气氛浓厚，对推动线上教学开展、提升教师在线教学能力与课程运行管理水平、推进在线课程建设和申报等具有重要意义。

教务处线上教学简报范文篇4

为顺利开展20__年秋季学期在线教学工作，帮助教师做