Unit 4 Fun with numbers Period1-3 (说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4FunwithnumbersPeriod1-3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit4FunwithnumbersPeriod1-3(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自外研版三年级上册英语教材第四单元，主要围绕数字展开。教材通过丰富的图片和趣味性活动，引导学生学习数字1-10的读写，并学会用英语进行简单的数字表达。本节课的设计旨在培养学生的英语兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1）语言能力：通过学习数字和简单的数字表达，学生能够运用英语进行基本的交流；2）文化意识：了解数字在日常生活中的应用，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过数字游戏和活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4）学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习策略的运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语的学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在本节课之前，学生可能已经学习了数字1-5的读写，具备一定的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，对有趣的活动和游戏表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和互动的方式快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习数字时可能会遇到记忆困难，尤其是对于数字的读写。此外，学生可能在实际应用中遇到困难，例如在日常生活中用英语表达数字的能力不足。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习和实际情境，帮助学生巩固记忆并提高应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与数字相关的日常生活情境，如购物、点数等，让学生在真实语境中运用数字。

2.游戏教学法：设计数字游戏，如“数字接龙”、“数字寻宝”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.合作学习法：分组进行数字练习和游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字图片和动画，帮助学生直观理解数字的形状和发音。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的数字读写能力。

3.实物教具：使用数字卡片、计数器等实物教具，让学生通过实际操作加深对数字的理解。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师以生动有趣的方式问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示图片或实物，如苹果、铅笔等，引导学生用英语说出相应的数字，复习之前学过的数字。

二、新课导入（10分钟）

1.教师展示数字1-10的图片，引导学生观察并说出这些数字。

2.教师用英语提问：“Whatarethese?”（这些是什么？），让学生回答。

3.教师引导学生用英语表达数字，如：“Thereisoneapple.”（有一个苹果。）

4.教师通过互动游戏，如“Simonsays”（西蒙说），让学生在游戏中练习数字表达。

三、新课学习（20分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生用英语说出这些数字。

2.教师分组进行数字接龙游戏，每组轮流说出一个数字，下一个学生继续接下去。

3.教师展示数字1-10的英文单词，引导学生跟读并拼写。

4.教师通过PPT展示数字的英文单词和发音，让学生跟读并模仿。

5.教师引导学生用英语表达数字，如：“Ihavetwopencils.”（我有两个铅笔。）

6.教师通过小组合作，让学生用数字描述自己或同学的特征，如：“Shehasthreeeyes.”（她有三个眼睛。）

四、巩固练习（15分钟）

1.教师设计数字填空题，让学生在句子中填入正确的数字。

2.教师展示图片，让学生用英语描述图片中的数字。

3.教师组织数字拼图游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

4.教师通过PPT展示数字的英文单词和发音，让学生跟读并模仿。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结数字的读写和表达方法。

2.教师鼓励学生在日常生活中运用所学数字，如点数物品、购物等。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，并使用数字。

2.教师提醒学生注意作业的书写规范，养成良好的学习习惯。

七、课堂反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不