寓言创编（幼儿文学）.pptx

寓言创编幼儿文学

目录一二三导入新课寓言创编过程寓言创编训练

导入新课一

一、导入新课寓言一词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为一种文学体裁，一直流传发展至今。寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，它不仅具有悠久的历史，还蕴含着丰富内涵。创编寓言故事就好像是一把打开智慧之门的钥匙，让学生的思维折射出智慧的光芒，在寓言的世界里自由翱翔。那么，如何创编寓言故事呢？

寓言创编过程广泛阅读，做足准备联系实际，提炼寓意二创设情节，巧用手法

此处添加内容（一）广泛阅读，做足准备中国是个盛产寓言的国度，民间寓言极为丰富。早在春秋战国时代就已经盛行，基本是以民间口头创作为主。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，其中《列子》、《庄子》、《韩非子》中收录的最多，这些寓言寄予古代劳动人民朴实无华的思想，闪耀着他们无穷的智慧。现在大多数寓言都收录在《中国寓言》这本书里。世界各国的寓言作品也很多，世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》、《拉封丹寓言》等。丰富多彩的寓言故事，给学生提供了广阔的阅读空间，启迪了他们的智慧，给他们带来深远的影响。有的故事情节曲折生动，形象丰满，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》；有的叙事简单，个性鲜明，如《亡羊补牢》、《南辕北辙》；有的讽刺性强，诙谐幽默，如《自相矛盾》、《拔苗助长》；有的历史性强，意义深刻，如《螳螂捕蝉》、《鹬蚌相争》。寓言故事丰富的表达形式，深深地激发了孩子们的阅读兴趣。广泛地阅读寓言故事，让学生受到潜移默化的影响，从而感知寓言的语言特色，了解其结构特点，领会其中的道理，为寓言故事的创编做足准备。

（二）联系实际，提炼寓意寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，要想创编好寓言故事，就必须先确定好寓意，绝大多数寓言故事阐述的道理是比较浅显易懂的。提炼寓意，是写好寓言的关键。小学生由于缺少生活经历，不容易写出哲理深刻的寓言，但寓言必须要有一定的道理、现实意义或教育性。小学生可以结合自己的生活实际，阐述自己想要表达的道理。例如：教育大家诚实，团结合作，正确的认识自己等道理。也可以教育大家养成一些良好的行为和习惯；例如：教育大家尊老爱幼，热爱集体，节约用水等。提炼好的寓意，具有一定的现实意义和教育意义。寓意好比一条暗线，有的暗含在故事之中，随着故事情节的推动，寓意就会逐步体现出来；有的在故事的结尾，直接揭示寓意。存在一定历史意义《鹬蚌相争》表达的是两者相争，互不相让，反而让第三者得利。谋臣苏代就是通过这则寓言故事避免了一场战争，挽救了两个国家，没有让强秦从中得利。告诉我们做人道理如《一路花香》告诉我们每个人都有自己的长处和短处，不能嘲笑别人，要懂得扬长避短。讲述学习方面的如《纪昌学射》告诉我们学习要循序渐进，脚踏实地，持之以恒。表现自然规律《揠苗助长》告訴我们不能违背事物生长的自然规律，急于求成，否则就会适得其反。

（三）创设情节，巧用手法合理的故事情节是寓言的核心。有些寓言故事情节简单，语言精炼，一直流传至今，影响深远。那么，怎样来创设寓言故事的情节呢？必须根据寓意合理的进行创设，情节既可以简洁明了，也可以曲折生动，只要能够彰显寓意，激发读者的阅读兴趣，就能给人留下深刻的印象。《鹬蚌相争》就运用了讽刺的手法，抓住鹬和蚌的动作和语言进行描写，讽刺了鹬和蚌的愚蠢，双方无休止的争斗，只会两败俱伤，最后让第三者坐收渔翁之利。有些寓言故事情节简单，语言精炼，一直流传至今，影响深远。如:《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等。有些寓言故事情节曲折，语言生动，引人入胜，发人深省。如《一路花香》、《狮子和鹿》。有些寓言故事的故事情节不同，但寓意基本上是相同的；例如《蜗牛的奖杯》、《龟兔赛跑》，都是告诉我们骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，最常用的表现手法有比喻、夸张、对比、讽刺等，巧妙地运用写作手法，这样，寓言故事的情节才更生动，人物形象才更鲜明，表达的寓意才会更深刻。《九色鹿》这篇寓言则运用对比的手法。九色鹿救了调达，调达连连叩头，感激地说愿永远的做九色鹿的奴仆，但九色鹿不求回报，只要求调达不要说出它住处就行了。调达更是郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。可是后来调达却为了金钱，带领国王的军队来捕杀九色鹿。这样前后对比的手法，使人物形象更加的鲜明，突出了调达的见利忘义、背信弃义。

寓言创编训练三

抽签编寓言故事1.先确定自己要写的动物，然后把动物当作人来写（拟人手法），赋予人的语言、行为、动作、思想；

2.展开大胆