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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《中国石拱桥》教学设计(热门)
《中国石拱桥》教学设计1
【实用教案】
创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计
通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、
对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由
课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓
住特征进行说明的特点。
【教学步骤】
一、导入
桥是经过放大的一条板凳,桥梁专家茅以升这样风趣的解释
“桥”，今天我们一起学习茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱
桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳
和智慧。
二、当解说员──向你介绍文中的桥
学生读好课文，各抒己见。
师生讨论，明确：
解说时，必须紧紧抓住桥的特点来说，文章首先谈石拱桥的一般
特点即──形式优美、结构坚固，再概括介绍中国石拱桥的特点，除
了形式优美、结构坚固外，还有悠久的历史和惊人的成就，接着以赵
州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成
就，在解说时，要说清楚桥的特点，如赵州桥：到现在有１３００多
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
年了，全长３７．４米，桥的形状是象一张弓，大拱的两肩上，各有
两个小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，桥的结构匀称，和四周的
景色配合得十分和谐，石栏石板也雕刻的古朴美观。卢沟桥：距今８
００多年了，从没出过事，桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组
成，每个拱长度不一，自１６米到２１．６米。桥宽约八米，每两个
石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是有名的少见的
联拱石桥。在解说时，要注意两座桥的不同点，赵州桥历史悠久、结
构坚固，而且制造奇特，拱上加拱的设计很有特色。卢沟桥除了历史
悠久、形式优美外，和赵州桥不同的是，它是联拱石桥，各拱相联。
小结：通过当解说员，我们了解了中国石拱桥的特点，通过解说
两座桥的特点，我们又明白了，当你要向别人介绍某事物时，要抓住
事物的特征，要把握同一类事物的特征，必须找到同类事物的共同点，
每个事物都有“个性”，同时又具备同类事物的“共性”，“共性”
又存在于“个性”之中，抓一类事物的特征，就是在诸多的“个性”
之中找“共性”。
三、做导游──为你描述家乡的桥
要是让你做导游，给同学们介绍你熟悉的家乡的桥，你会介绍些
什么？
学生思考，发表观点。可以从理性的角度说个大概，也可结合具
体的例子细细的说。
学生一起归纳陈述角度：侧重于桥自身，可说修建时间、准确位
置、得名原因、地位作用、突出特点、外部形态（概貌、规模、大小、
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
装饰）、周围环境、内部结构、建造原理、改造情况等；侧重于桥与
人的关系，可说桥的人文环境、桥边的故事、桥的变迁，尤其要说出
“我”与桥的故事和“我”对桥的感情。
小结：平常写关于桥的叙事性文体，桥本身很少会吸引我们关注
的目光，除了我们认为为的是描述“我”眼中心中的这座桥，尽可能
展现它的“个性”，而
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