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2025小学数学教师个人述职报告通用10

一、工作概述

(1)2025年，我担任小学数学教师以来，始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长和发展。在过去的一年中，我认真履行教育教学职责，积极参与学校教育教学改革，努力提高自身的教育教学水平。全年累计授课时长超过500课时，平均每节课学生出勤率高达98%。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学规律，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

(2)在教学管理方面，我严格执行教学计划，认真备课，充分准备教学材料，确保每节课内容充实、结构清晰。针对学生的不同特点，我采取了分层教学的方法，为优秀生提供拓展学习的空间，为后进生提供必要的辅导，努力使每个学生都能在原有基础上得到提高。全年组织学生参加数学竞赛，共获得市级奖项10余项，学生整体数学素养得到了显著提升。

(3)同时，我还积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教学方法，分享教学经验。在2025年，我参与了学校组织的两项教学改革项目，其中一项是针对低年级学生的“趣味数学教学”，另一项是针对高年级学生的“探究式数学学习”。这两个项目都取得了良好的成效，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的创新能力和团队合作精神。在教学之余，我还积极撰写教学心得，共有5篇论文在校内外刊物发表，为同行提供了有益的参考。

二、教学工作

(1)在教学工作方面，我注重基础知识的传授和技能的培养，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，在教授“分数的加减法”时，我设计了一系列实践活动，如“分蛋糕”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念和运算。本年度，学生的分数加减法掌握率达到了95%，比去年同期提高了10个百分点。

(2)我特别关注学生的学习差异，针对不同层次的学生制定个性化的教学方案。对于基础较弱的学生，我通过个别辅导和课后作业的针对性设计，帮助他们逐步提高。如五年级学生小明在分数运算上存在困难，经过一段时间的个别辅导，他的分数运算能力有了显著提升，期末考试时分数提高了20分。此外，我还组织了学习小组，让学生在互助学习中共同进步。

(3)在教学过程中，我重视与学生的互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。例如，在教授“圆的周长和面积”时，我让学生通过实际测量和计算，亲身体验数学知识的应用。这种实践性的教学方式不仅提高了学生的动手能力，还增强了他们的数学应用意识。本年度，学生的数学实践操作能力测试平均得分提高了15%，学生的数学成绩在全市排名中上升了两位。

三、教研工作

(1)作为一名小学数学教师，我深知教研工作对于提高教学质量的重要性。在过去的一年中，我积极参与学校组织的各类教研活动，不断丰富自己的教学理念和方法。我参与了一个由学校主导的数学教学创新项目，该项目旨在探索信息技术与数学教学的深度融合。在此过程中，我负责设计了一系列基于教育软件的互动式教学活动，有效提升了课堂的互动性和趣味性。通过这一项目，学生的课堂参与度提高了15%，学习效果也相应得到了提升。

(2)在教研活动中，我还特别注重跨学科的交流与合作。我与语文、科学等学科的教师共同探讨了如何通过跨学科的教学活动来提升学生的综合素质。例如，在教授“统计与概率”这一单元时，我与其他教师合作，设计了一项结合数学和科学的综合实践活动，学生通过收集天气数据，学习如何利用数学方法进行数据分析。这种跨学科的教学方式不仅增强了学生的数学应用能力，也促进了他们批判性思维和问题解决能力的培养。

(3)我还主动承担了教研组长的工作，负责组织和协调本组教师的教研活动。在担任教研组长期间，我积极推动教师之间的经验分享和教学研讨。我们定期开展集体备课活动，通过集体讨论和备课，老师们相互学习、取长补短，共同提高了教学水平。此外，我还组织了教师参与教学案例分析和教学反思的写作，鼓励教师从实践中提炼经验，不断优化自己的教学方法。通过这些活动，本教研组的教学质量得到了明显提升，教师在各类教学竞赛中屡次获奖，学生的成绩也呈现出稳步上升的趋势。

四、个人成长与反思

(1)在个人成长方面，我始终保持着持续学习的态度。我深知作为一名教师，自身的专业素养和教学能力需要不断更新和提高。因此，我利用业余时间参加了多次专业培训和学习班，包括数学教育心理学、课程与教学论等领域的研修。通过这些学习，我对小学数学教育有了更深入的理解，并在教学实践中尝试将新的教育理念融入课程设计。例如，在教授“几何图形”这一章节时，我结合了现代教育技术，通过多媒体课件和互动软件，让学生在直观体验中理解几何概念，这种方法受到了学生和同行的认可。

(2)反思是促进个人成长的重要途径。在过去的一年里，我经常对自己的教学行为和教学效果进行反思。我特别关注学生在课堂上的表现和反馈，通过学生的作业、考试和课堂参与度来评估教学