2025届高考生物备考说课稿：第六章　遗传的分子基础 课时1　DNA是主要的遗传物质.docx

2025届高考生物备考说课稿：第六章遗传的分子基础课时1DNA是主要的遗传物质

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设计思路

本节课以“DNA是主要的遗传物质”为主题，通过引导学生观察DNA分子结构，分析其功能，并结合实例，让学生理解DNA在遗传中的作用。课程设计以学生为主体，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，通过实验探究、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习DNA的结构和功能，学生能形成对生物遗传物质的基本认识，发展对生命现象的观察和分析能力。同时，通过实验探究过程，提升学生的科学探究和实验操作技能，增强科学思维和批判性思维能力。此外，引导学生认识到遗传物质的重要性，培养学生的社会责任感和对科学的敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的生物学基础知识，对细胞结构、遗传现象有初步了解。在学习本节课之前，学生可能已经接触过核酸的基本概念，对DNA和RNA的结构有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学习内容与学生的日常生活和未来发展密切相关，因此学生对遗传物质DNA具有较高的兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏实验操作技能和科学探究的实践经验。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对DNA双螺旋结构的理解，学生可能难以直观把握其空间结构；二是DNA的复制和转录过程，学生可能难以理解其中的化学和生物学原理；三是实验操作技能，学生可能缺乏实验室操作经验，难以正确进行实验。此外，学生在分析遗传现象时，可能难以将理论知识与实际案例相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《高中生物》教材，包含DNA结构的相关章节。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构模型、DNA复制和转录过程的动画视频，以及相关的图片和图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：如果安排了DNA提取实验，准备实验所需的器材，如离心机、DNA提取试剂盒、试管等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕DNA的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA的碱基对是如何配对的？”、“DNA的复制过程中有哪些特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解DNA的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示DNA双螺旋结构的图片或视频，引出DNA是主要的遗传物质这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA的结构、功能及其在遗传中的作用，结合DNA复制和转录的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析DNA突变对生物体的影响；进行DNA提取实验，让学生亲自动手操作，加深对DNA结构的认识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“DNA复制过程中的半保留复制是什么意思？”、“DNA的变异是如何产生的？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验DNA在遗传中的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA的相关知识点。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握DNA提取的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA的结构和功能，掌握其在遗传中的作用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据DNA的结构和功能，布置适量的课