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小学语文课堂“教、学、评”一体化的构建
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、小学语文课堂“教、学、评”一体化的理论基础．．．．．．．．．．．．．7
2.1新课程改革理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2教学评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3教学策略理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、小学语文课堂“教、学、评”一体化的构建原则．．．．．．．．．．．．11
3.1目标导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2学生主体原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3过程性评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.4多元评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、小学语文课堂“教”的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1教学目标的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2教学内容的组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.3教学方法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.4教学资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
五、小学语文课堂“学”的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1学生学习兴趣的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2学习策略的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.3学习小组的组建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.4个性化学习的促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
六、小学语文课堂“评”的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.1评价标准的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.2评价方式的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.3评价主体的多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.4评价结果的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
七、小学语文课堂“教、学、评”一体化的实施策略．．．．．．．．．．．．33
7.1教师培训与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.2教学资源与平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.3教学过程的管理与监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.4教学效果的反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
八、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
8.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
8.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
9.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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