第21课《古诗三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第21课《古诗三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教材分析

《古诗三首》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

本节课选自统编版四年级语文上册第二单元，主要学习唐代诗人李白的《静夜思》、宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》和唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》三首古诗。本课时旨在让学生通过理解诗歌内容，感受诗人情感，培养审美情趣和文学素养，同时提高学生的朗读、背诵和欣赏诗歌的能力。教材内容与四年级学生的认知水平相符，注重培养学生对古诗的兴趣，以及对中国传统文化的了解和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，能够理解诗句的意思，感受古诗的韵律美和意境美，提升语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗句中的意象和情感，培养联想和想象能力，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：在欣赏古诗的过程中，增进对中华民族传统文化的认识，理解诗人的情感表达和历史文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级的学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别和朗读简单的古诗。

-学生在之前的课程中学习了基本的汉字认读和句子的理解，对诗歌的韵律和节奏有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来体验古诗的韵味。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过教师的引导，独立思考和分析诗句的含义。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字词和古汉语用法感到困难，影响对诗句的理解。

-在分析诗歌的情感和意象时，学生可能会因为缺乏生活经验而难以深入体会。

-部分学生可能在记忆力方面存在挑战，背诵和默写古诗时可能会遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗的背景、诗人的生平，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：分组讨论诗句中的意象和情感，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地体验诗句所表达的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗及诗意图，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.互动教学软件：利用教学软件进行古诗朗读、默写练习，提高学生的实践能力。

3.网络资源：适当使用网络资源，如诗歌朗诵视频，丰富学习资源，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古代诗人是如何用简洁的语言表达丰富情感的吗？古诗与我们的生活有什么联系？”

-展示一些古诗的图片和朗读视频，让学生初步感受古诗的韵味和美感。

-简短介绍古诗的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《古诗三首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古诗三首》的基本内容，理解诗句的含义。

过程：

-讲解《静夜思》、《泊船瓜洲》和《登鹳雀楼》三首诗的作者、背景及主题。

-详细介绍每首诗的组成部分，如诗句的结构、韵律和意象。

-通过注释和解读，帮助学生理解诗句中的难点和深层含义。

3.《古诗三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的意境和情感表达。

过程：

-选择《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等句子进行分析，讨论其意象和情感。

-详细介绍每个案例的背景，如诗人的生活环境和创作背景。

-引导学生思考诗句对生活的启示，如何运用到自己的情感表达中。

-小组讨论：让学生分组讨论诗句中的意象如何激发自己的想象力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-小组内讨论诗句的意象、情感以及诗人的创作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古诗三首》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意象、情感分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括三首古诗的背景、意象、情感