第6课《请帮我一下》教学设计 统编版道德与法治一年级下册.docx

统编版小学道法一年级下册第六课《请帮我一下》教学设计

课题

请帮我一下

单元

我们在一起

课时

1

学情分析

一年级学生正处于从自我中心向关注他人发展的阶段，他们在生活和学习中开始意识到自己会遇到各种困难，但对于何时需要求助、向谁求助以及如何求助还缺乏清晰的认知。部分学生可能因为害羞、害怕被拒绝而不敢主动求助；还有些学生可能不懂得根据具体情况选择合适的求助对象和方法。此外，学生对于接受帮助后的感恩意识和回馈意识也有待培养。

教材分析

《请帮我一下》是统编版一年级下册道德与法治第二单元“我们一起长大”中的重要一课。本单元围绕学生的人际交往展开，旨在引导学生学会与他人友好相处、互相帮助。本课通过呈现生活中常见的困难场景，如鞋带开了系不好、水彩笔没水、球掉水里等，让学生感同身受，从而思考如何正确地寻求帮助和给予帮助。教材内容贴近学生生活实际，有助于培养学生解决问题的能力和人际交往能力，促进学生社会性的发展。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够识别生活中常见的困难情境，知道在遇到困难时可以向他人求助；掌握向他人求助的基本方法和技巧，学会根据不同情境选择合适的求助对象。

2.过程与方法目标：通过观察图片、讨论交流、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；在模拟求助情境中，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：鼓励学生在遇到困难时勇敢地向他人求助，培养学生主动求助的意识；引导学生感受帮助他人和接受帮助的温暖，学会感恩，增强学生之间的友好互助情感。

重点

1.让学生明白在遇到困难时求助是正常的，树立主动求助的意识。

2.帮助学生掌握正确的求助方法，学会选择合适的求助对象。

难点

引导学生在实际生活中能够根据具体情况灵活运用求助方法，并且培养学生接受帮助后的感恩意识和回馈意识。

教学准备

1.教师准备：收集与学生生活相关的困难场景图片、视频，制作教学课件；准备模拟求助场景的道具，如系不好的鞋带、没水的水彩笔、掉在“水里”的球等；设计“互助小天使”评比栏及相应的小贴纸。

2.学生准备：回忆自己在生活中遇到困难的经历，以及当时是如何处理的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.播放一段视频，视频中展示了几个小朋友在不同场景下遇到困难的画面，如在操场上跳绳时鞋带开了，怎么系都系不好；在美术课上，水彩笔突然没水了，无法完成绘画；在踢球时，球不小心掉进了旁边的水池里。播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小朋友们遇到了什么麻烦呀？如果是你遇到这些情况，你会怎么办呢？”引导学生思考并回答问题。

2.展示教材中相关的困难场景图片，让学生观察并说一说：“这些小朋友遇到了什么困难？你有没有类似的经历呢？”

1.认真观看视频，被视频中小朋友们的困难场景吸引，积极思考教师的问题，举手回答，分享自己的想法，比如“我会找会系鞋带的同学帮忙”“我会向老师借水彩笔”等。

2.仔细观察教材图片，回忆自己的经历，踊跃发言，讲述自己遇到的类似困难，如“我也有过字不认识的时候，我问了同桌”。

通过播放视频和展示图片，创设生动的情境，引发学生的共鸣，让学生快速进入学习状态，同时激发学生对解决困难方法的思考，为新课教学做好铺垫。

讲授新课

1.组织学生进行小组讨论，话题为“大家都会有困难”。引导学生思考：“在生活中，除了视频和图片里的这些困难，你还遇到过哪些困难呢？遇到困难时，你的心情是怎样的？”每个小组推选一名代表进行发言。教师在各小组间巡视，参与学生的讨论，给予适当的引导和鼓励。

2.展示“有个小咕噜”的故事场景，通过图片或简单动画呈现小咕噜遇到各种困难时总是依赖他人帮助的情节，引导学生讨论：“小咕噜的做法对吗？是不是所有的事情都需要求帮助呢？”让学生发表自己的观点，教师总结学生的讨论结果，强调小困难自己解决，培养独立能力，但遇到自己无法解决的事情时，要勇敢地向他人求助。

3.展示教材中“我会求助”的内容，引导学生观察图片中小朋友向传达室叔叔借电话的场景，提问：“图片里的小朋友遇到了什么困难？他向谁求助？是怎么说的？”组织学生进行小组讨论，总结向他人求助的方法，如礼貌地表达自己的困难、说明求助的内容、选择合适的求助对象等。教师结合实际生活场景，举例说明不同情况下合适的求助对象，如在学校遇到学习问题可以向老师或同学求助，在外面迷路了可以向警察叔叔求助等。

4.开展“求助情景模拟”活动，教师将学生分成若干小组，为每个小组提供模拟求助场景的道具，如系不好的鞋带、没水的水彩笔等。每个小组选择一个场景进行模拟表演，展示如何正确求助和给予帮助。表演结束后，其他小组进行评价，教师给予总结和指导，对表现优秀的小组颁发小贴纸奖励。

1.积极参与小组讨论，认真回忆自己遇