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部编版语文四年级下册8千年梦圆在今朝教学设计
一、教材分析
《千年梦圆在今朝》这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的成功发射,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。课文热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
文章采用了总分总的结构,开篇点明飞天梦想,中间部分按照时间顺序详细叙述了从古至今中国人追求飞天梦的历程,结尾总结升华,强调千年梦想今朝得圆的伟大意义。文中既有对历史故事的生动讲述,又有对现代航天成就的客观阐述,将中华民族千年的飞天之路清晰地展现在读者面前,既富有历史的厚重感,又洋溢着时代的自豪感,有助于激发学生的民族自豪感与爱国情怀,培养学生对科学探索的兴趣。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确读写“揽、焰、驱”等生字新词,理解“先驱、实践、里程碑”等重点词语的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
学会按照时间顺序梳理文章脉络,提高概括主要内容的能力。
过程与方法目标
通过默读、批注、讨论交流等学习方式,深入理解课文内容,体会作者是如何将中国航天事业的发展历程写清楚的。
借助图片、视频等资料,直观感受中国航天事业的伟大成就,培养学生收集、整理、运用信息的能力。
情感态度与价值观目标
体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感与爱国情怀。
引导学生树立为实现梦想而努力奋斗的信念,培养学生对科学探索的兴趣。
三、教学重难点
教学重点
了解中国航天事业的发展历程,理解“千年梦圆在今朝”的含义,感受中国航天人的伟大精神。
学会按照时间顺序梳理文章内容,掌握概括主要内容的方法。
教学难点
体会航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,并从中受到启发,思考自己的梦想与追求。
理解航天事业发展中的艰辛与不易,感受中国航天成就背后的深层意义。
四、教学方法
讲授法、自主学习法、合作探究法、直观演示法
五、教学过程
(一)导入新课
播放一段精彩的航天视频,视频中展现我国神舟飞船发射、宇航员太空行走、空间站建设等震撼画面,同时配上激昂的音乐。播放结束后,提问学生:“同学们,看到这些画面,你们的心中涌起了怎样的感受?”引导学生自由发言,分享自己观看后的激动心情。
设计意图:通过播放极具视觉冲击力的航天视频,瞬间抓住学生的注意力,激发学生对航天话题的兴趣,引发他们内心的情感共鸣,为新课学习营造热烈的氛围。
顺势引出课题:“是啊,如今我国的航天事业取得了举世瞩目的成就,可你们知道吗,这背后是中华民族数千年的飞天梦想。今天,就让我们走进课文《千年梦圆在今朝》,去探寻这梦想背后的故事。”
设计意图:在学生情绪被调动起来后,自然流畅地引出课题,让学生带着好奇与期待开启课文学习之旅。
(二)初读课文,扫清障碍
学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字新词多读几遍。教师巡视,关注学生的朗读情况,及时给予指导。
设计意图:让学生通过自主朗读,初步熟悉课文内容,为后续学习打下基础。同时,培养学生独立识字、读通文本的能力。
出示生字词,采用多种形式进行认读:指名读、开火车读、同桌互读等,重点强调易错字的读音,如“揽(lǎn)”不要读成“nǎn”,“践(jiàn)”不要读成“qiàn”。对于生字的字形,引导学生运用形声字规律、熟字加偏旁等方法记忆,如“驱”是“马”字旁,和奔跑、驱赶有关。
设计意图:多样化的认读方式,能提高学生的参与度,强化对生字词的记忆。引导学生自主识字,掌握识字方法,提高自主学习能力。
理解重点词语。结合上下文、找近义词、反义词或联系生活实际等方法,理解“先驱、实践、里程碑”等词语的含义。例如,解释“先驱”时,提问学生:“在生活中,我们常说谁是某个领域的先驱,你们能举例说说吗?”引导学生联系熟悉的情境理解词语。
设计意图:帮助学生扫清理解课文的障碍,掌握理解词语的方法,提高语言感悟能力,为深入理解课文内容做好铺垫。
(三)再读课文,整体感知
学生默读课文,思考:课文围绕“千年梦圆在今朝”写了哪些内容?按照什么顺序写的?给学生足够的时间默读与思考,教师巡视指导,鼓励学生边读边圈画关键信息。
设计意图:默读有助于学生静下心来思考问题,培养学生边读边思考、提取关键信息的能力。引导学生关注文章的写作顺序,为梳理文章脉络做准备。
组织学生交流讨论,引导学生按照时间顺序梳理课文内容:古代(传说嫦娥奔月、鲲鹏展翅等)——明代(万户尝试飞天)——新中国成立后(人造卫星发射、载
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