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刍议“八个相统一”上好道德与法治课的思考与对策
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、刍议“八个相统一”的基本内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1道德与法治的内在统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2德育与法治教育的相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3法治观念与法治实践的相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.4法治精神与道德精神的相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.5法治教育与其他教育内容的相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.6法治教育与社会主义核心价值观的相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.7法治教育与公民素质的相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.8法治教育与国家治理体系和治理能力现代化的相统一．．．．．．．．16
三、上好道德与法治课面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.1教育资源分配不均．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2教学方法单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.3社会环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.4学生个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
四、对策与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.1优化课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.1.1明确课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.1.2完善课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1.3创新课程形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.2改进教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.2.1强化实践教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2.2引入案例教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.2.3增强互动性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.3加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.3.1提升教师法治素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.3.2加强教师培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.3.3建立激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.4营造良好社会环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.4.1加强家庭教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.4.2强化社会宣传．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.4.3倡导法治文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.5关注学生个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.5.1实施差异化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.5.2提供个性化辅导．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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