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英语字母dtnl的教学设计一等奖

1、英语字母dtnl的教学设计一等奖

教学目标

1、学会d、t2个声母，读准音，认清形。

2、能够正确书写这二个声母。

3、初步学习这二个声母与单韵母的拼读音节及带调拼音。

教学重点

1、学会d、t2个声母。

2、这二个声母与单韵母的拼读。

课前预备拼音卡片、图片、四线格黑板

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、导入。

1、卡片认读b、p、m、f四个声母以及带调音节bàpámāmùbùwǒ等音节。

2、今日，又有新的朋友要到这里来了，大家想熟悉他们吗？

二、授新。

（一）教学d。

1、出示一只队鼓和一幅鼓锤，熟悉它们。

2、敲敲鼓，发出的声音得。同学们学习发得这样的音。

3、出示d，认读，顺口溜队鼓鼓锤ddd。

4、教学d的字形。先写半圆，后写一竖。

5、学生书写。6、拼读：d--e→dedadidua、de：dē：马儿跑dēdēdēdé：帮别人好品déb、da：dā同意dá答案到达dǎ打人dà大哥哥大人很大c、同样的方法教学didu。

（二）教学t

1、图片展现鱼弯的外形，鱼的外形像什么？出示声母t。

2、教学t的读音。

3、教学t的字形，指导书写。

4、拼读：t--e→tetatitua、tè特殊特务特制b、tā他们倒塌c、tī踢球d、tū突出突击突然

5、自由练习拼读。

三、复习稳固。

1、区分b--d，f--t。

2、认读声母：ywbpmfdt

3、认读词语：dìditītǐyùdàtǐmāmadú学生认读，复习旧学问。熟悉队鼓和鼓锤。先仿照发音得，强化对得这个音的记忆。小组合作，试着拼读。个别拼读，集体拼读。依据生活中的词语进展读音的稳固。学生看图，熟悉声母。通过各种方法练习拼读。比拟形近字的`异同。拼读词语。

用朋友来激发学生对新学问的奇怪，从而有很强的兴趣。从音动身，先会读d的音，再去熟悉其貌，最终去书写，这样就有了一个坡度，让学生学得比拟轻松。借助词语稳固拼音的读音，既增长了许多的词汇，同时又是对生活中的词语的提炼，是一次很好的语言积存的过程。从图片入手，展现出t的字形。比拟法是一种较好的学习的方法。认读词语，既是对已学拼音的稳固，又是对词语的积存。

2、英语字母dtnl的教学设计一等奖

教材分析

本课共有四局部内容。第一局部是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮忙学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规章，用以帮忙学生把握这四个字母的笔顺。其次局部是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三局部是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四局部是练习，将图与相关的音节用线连起来。

教学目标

1.主动学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。

3.连续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的读音要区分开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进展图文对比，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

课前预备

多媒体课件、字母卡片若干。

教学时间三课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.引导看情境图

⑴显示画面

师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

⑵学生自由争论

①孙悟空的表情怎样？

②哪吒心里在想什么？

⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）

⑷谁来把哪吒心里想的告知大家？（大家评议）

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌：悟空本事特殊大，天兵天将全不怕，战胜哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:

wùkōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.dǎbàiné