2010-2023历年山西省山大附中高二月考政治试卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年山西省山大附中高二月考政治试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.以下对机械唯物主义的认识正确的有

①它具有机械性、形而上学性等局限性??

②它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原??

③它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了???

④在社会历史观上它陷入了唯心主义，是世界本原上的二元论

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2.下图是2013年9月29日，两名游客穿着传统服饰在北京景山公园万春亭拍照，她们身后的故宫笼罩在雾霾中。雾霾的主因是气象因素，如果不是空气中悬浮的大量灰尘、硫酸、硝酸等微粒，就不会成霾。这说明

①意识对改造客观世界有指导作用②人的意识活动有目的性和计划性③规律的客观性普遍性④自然界的变化发展遵循固有规律

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3.马克思主义哲学批判地吸取了以往哲学的优秀成果，其中主要是

①黑格尔的唯物主义???②达尔文的进化论???③黑格尔的辩证法???④费尔巴哈的唯物主义

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

4.阅读材料，回答问题。

2013年12月4日，联合国教科文组织宣布，具有1800年历史的中国珠算项目被列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为“世界上最古老的计算机”、“中国的第五大发明”。随着计算机技术的发展，珠算的计算功能逐渐被削弱，2001年，教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消。

对于珠算的没落，有的人觉得可惜，建议让珠算回归小学课堂。打算盘有利于锻炼学生手指的灵活度，智力潜能.思维敏感度和空间想象能力，促进大脑发育。

反对珠算回归小学课堂者认为，它已经是一种过时的计算工具。从应用上来说，计算器比算盘更方便，现在的学生很容易掌握。况且，重学珠算的话会加重学生的负担，学生未必乐于接受。

专家认为，无论珠算是否能回归学校课堂，都应该开展保护非物质文化遗产的教育活动；有关机构要创新非物质文化遗产功能，赋予更多时尚元素，紧跟时代发展步伐；让非物质文化遗产一步一步走进人们的生活中、工作中、学习中，这是对历史负责，对未来负责。

（1）从认识主体和客体的角度，分析说明人们对珠算回归课堂产生不同认识的原因。（6分）

（2）运用创新意识与社会进步的知识，分析如何实现非物质文化遗产的传承和创新？（8分）

5.过去，人们认为杂草会抢夺果树营养，于是把草拔光，结果导致病虫害增多，农药使用量加大，形成恶性循环。现在，一些果园在果树周边保留杂草、灌木，以便益虫、小鸟栖息，结果病虫害明显减少，农药少用或不用，水果的口味也变得鲜美。这表明

①人为事物的联系在一定条件下随着人的意志而转移??

②主体活动的目的性和能动性不能改变事物的规律性???

③尊重和服从规律是正确利用和发展规律的基本前提???

④事物联系的多样性是开展生产实践活动的客观依据

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

6.2013年8月4日至10日，第23届世界哲学大会在雅典举行。100多年来，历届世界哲学大会一直在不断反思、研讨关涉科技、文化、宗教、人生等的重大哲学问题。世界哲学家们不断反思、研讨涉及重大哲学问题的原因是

①探索世界发展的一般规律是哲学家的使命所在?????

②哲学给人以科学的世界观和方法论、使人聪明?

③哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界?

④哲学能帮助人们解决学习生活中的每个具体问题

A．①③

B．①④

C．②④

D．②③

7.为了“进一步鼓励和支持住房消费，保持合理的房地产开发投资规模，促进房地产市场健康发展”，一系列囊括税收、财政、房贷及货币等多方面的楼市政策组合拳再度出击，从而促进房地产市场健康发展。用宏观调控“组合拳”促进房地产市场健康发展说明了

A．人为事物的联系是主观臆造的

B．事物的发展是前进性和曲折性的统一

C．要用综合的思维方式认识事物和解决问题

D．真理对实践有巨大的指导作用

8.阅读材料，回答问题。

十八大提出的海洋强国战略是认识上的一次飞跃。中国是一个拥有300多万平方公里海域、1.8万公里海岸线的大国，然而受陆地中心文化的影响，几千年来海洋的重要性一直没有得到足够的认识。当前提出“海洋强国”是形势发展的需要，一方面海洋权事关经济，在资源紧缺的今天，有着丰富资源的海洋无疑会受到重要关注；另一方面海洋权事关国家安全，一些别有用心的国家正千方百计地觊觎着本属别人的海洋，中国的海洋权益正受到空前的挑衅。

运用“探索世界与追求真理”的有关知识，分析十八大提出海洋强国战略的依据。（9分）

9.下图漫画《枯萎的外表,强大的内心》给我们的哲学启示是

①既要分析事物的偶然联系,也要分析必然联系

②既要看到事物的现象联系,也要看到本质联系

③既