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苏教版数学说课稿

苏教版数学说课稿（一）

各位教师：

下午好！

今日我说课的内容是苏教版二年级下册第九单元《统计》的第一课时“分类统计“.《数学课程标准》将分类统计安排在第一学段“统计与概率“的学问体系中，总体目标是：对数据统计过程有所体验，把握一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果答复一些简洁的问题。

一说教材

本节课教学教材94页的例题，完成95页“想想做做“第1、2题。例题呈现了学生感兴趣的动物运动会的场景图，场景图蕴含了可以分类统计的诸多信息。之后教材提出问题：“看了这幅图你想知道什么？“这样的问题能够引导学生自觉观看场景图，从而很自然地想到每种动物分别有多少只和参与两项竞赛的动物各有多少只的问题，并产生分类收集和整理数据的心理需求。教材这样安排，使学生看到不同标准分类处理数据，是以所要解决的问题不同，不是为了不同分类而不同分类。在自己提出问题的根底上，教材呈现了两张统计表，一张是按运动工程统计的，一张是按动物种类统计的，让学生自己从图中收集信息，分类整理后填写在统计表里。学生经受了收集和整理数据的过程后，教材安排学生比拟两次统计的过程有什么不同，体会是按不同标准将动物进展分类的，感受按不同标准分类的必要性。同时让学生分析从每张表格中知道了什么，即学会简洁分析数据的方法，又在分析数据的过程中感受统计结果在不同标准下的多样性。

学情分析：

在一年级（上册）学习了把已有的信息（小动物、花、水果等）通过分一分、排一排、数一数等活动进展整理，从中获得一些感兴趣的数据。一年级（下册）学习了在随机发生的大事中，用符号分类记录，获得有意义的数据。二年级（上册）学习了大事发生的可能性，即有些事情肯定发生、有些事情可能发生、有些事情不行能发生。学生已经积存了肯定的统计活动阅历，初步熟悉简洁的统计表和方块统计图。

本节课的学习，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析的过程，把握用统计表表示数据整理结果的方法，积存开展分类统计活动的阅历，并为学生以后学习复式统计表打下根底。

二、说教学目标：

1、学问与技能：使学生经受简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进展数学思索。

3、组织学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。

三、说教学重、难点：

重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学用具：教师用和学生用统计表1份，多媒体课件

四、说教法、学法

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在这节课的教学过程中，我利用多媒体课件给学生供应和他们生活亲密相关的，丰富的素材，供应给学生充分的参加学习的时机，引导学生观看、组织学生争论，通过评价调动学生学习的积极性、帮忙学生树立学好数学的自信。

学生在教师的指导认真观看、大胆的猜想、主动的沟通，经受收集、整理、分析数据的全过程，通过对统计表的比拟，体会到统计结果在不同标准统计下的多样性，尝试着依据统计表给出建议，熟悉到统计对决策的作用。

五、说教学过程：

教学分为五个层次。

第一层次：创设情景，导入新课。从奥运会在北京举办入手，激发孩子喜好运动的天性，再引出动物运动会的情境，提问：看了这幅图，你想知道些什么？【设计意图：在这环节中我抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的作用，创设生动好玩的“动物运动会“场景，把数学学问与生活相联系，既培育学生的爱国热忱，又为学生开展数学活动作好铺垫。】

其次层：自主探究，学习新知

观看统计表

工程合计跳高长跑

只数

动物种类合计狗兔猴

只数

提问：让学生认真观看统计表，并说说要填些什么，对应哪个问题。

（意图：让学生认真看这两者表格是为了让他们了解表格的内容和填法，同时也体会表格是依据问题设计的。）

2、学生自主填表

学生自主完成表格

（意图：自然的让学生经受了搜集、整理、分析数据的过程，培育了学生的统计意识。）

3、汇报沟通

学生汇报填表的状况，并说说是如何统计数据的。

4、组织比拟