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江苏师范大学本科毕业论文开题报告格式

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摘要：本论文以江苏师范大学为研究对象，探讨其在教育、科研和社会服务等方面的现状、问题和对策。通过文献研究、实地调查和数据分析等方法，分析江苏师范大学的发展历程、特色优势、存在的问题以及未来发展方向。论文首先介绍了江苏师范大学的基本情况，包括历史沿革、办学理念、学科建设等；其次，分析了江苏师范大学在教育教学、科学研究、社会服务等方面的现状，指出了存在的问题；最后，提出了针对性的对策建议，以期为江苏师范大学的持续发展提供参考。本论文共分为六章，字数不少于6000字。

随着我国经济社会的发展和高等教育的普及，高等学校的地位和作用日益凸显。江苏师范大学作为一所省属重点综合性大学，肩负着培养高素质人才、服务地方经济社会发展的重任。然而，在新的历史时期，江苏师范大学也面临着诸多挑战。本文旨在通过对江苏师范大学的深入研究，揭示其发展现状、问题及对策，为我国高等教育的发展提供有益的借鉴。本文的研究背景如下：

第一章江苏师范大学概况

1.1学校历史沿革

(1)江苏师范大学的前身可以追溯到1902年成立的南京高等师范学堂，这是中国最早的师范教育机构之一。经过多年的发展，学校在1923年更名为国立东南大学，并在1927年设立了教育学系，标志着其师范教育特色的正式确立。在随后的几十年间，学校历经多次变革，包括1942年更名为国立江苏师范学院，1952年改为江苏师范学院，1984年更名为江苏师范大学。这一历史变迁反映了学校在国家和地方教育事业发展中的重要地位。

(2)江苏师范大学在历史发展中，不仅培养了大量优秀师资，也为国家和社会培养了众多杰出人才。例如，在“文化大革命”期间，学校坚持办学，为全国各地输送了大量的师范生，为恢复和发展教育事业做出了贡献。据统计，从1952年至2018年，学校共为国家培养了15万余名本专科毕业生，其中涌现出了一批在国内外有影响力的专家学者，如诺贝尔奖获得者杨振宁教授，中国科学院院士、著名物理学家王淦昌教授等。

(3)进入21世纪以来，江苏师范大学在继承和发扬优良传统的基础上，不断深化改革，扩大开放，实现了跨越式发展。学校占地面积达2100亩，建筑面积约100万平方米。现有教职工近2000人，其中正高级职称教师300余人，副高级职称教师500余人。设有23个学院，开设本科专业70余个，涵盖了文学、理学、工学、教育学、管理学等多个学科门类。学校还积极拓展国际交流与合作，与多个国家和地区的知名高校建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际化学习平台。

1.2办学理念与特色

(1)江苏师范大学秉承“厚德、博学、格物、致知”的校训，坚持以立德树人为根本任务，致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校在办学理念上强调“以人为本，以德为先”，注重学生综合素质的培养。例如，学校设立了“大学生创新创业训练计划”，鼓励学生参与科研项目和创业实践，近年来，已有超过3000名学生参与了该计划，其中多人获得了国家级、省级创新创业竞赛奖项。

(2)江苏师范大学以“应用型、创新型、国际化”为办学特色，注重学科交叉融合和产学研结合。学校设有多个国家级、省级重点实验室和工程研究中心，为师生提供了良好的科研平台。例如，学校与多家企业共建了产学研合作基地，如江苏师范大学-华帝股份有限公司产学研合作基地，通过这种合作模式，学校培养的学生在就业市场上具有很高的竞争力。

(3)在人才培养方面，江苏师范大学实行“学分制”和“导师制”，为学生提供个性化的培养方案。学校开设了“卓越教师培养计划”、“卓越工程师培养计划”等特色项目，旨在培养具有国际视野和创新能力的复合型人才。据统计，近年来，学校本科毕业生就业率始终保持在95%以上，其中相当一部分毕业生进入了世界500强企业或知名科研机构工作。

1.3学科建设与专业设置

(1)江苏师范大学学科建设成果显著，拥有多个国家级、省级重点学科和特色学科。其中，教育学、心理学、中国语言文学、地理学等学科在国内外享有较高声誉。学校设有5个博士学位授权一级学科，20个硕士学位授权一级学科，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等多个学科门类。

(2)在专业设置上，江苏师范大学紧密结合国家战略和地方经济社会发展需求，形成了以师范教育为主体，多学科协调发展的专业体系。目前，学校开设本科专业70余个，其中包括汉语言文学、英语、数学与应用数学、物理学、化学、地理科学、生物科学、历史学、教育学、心理学等传统优势专业，以及电子信息工程、计