苏教版小学语文一年级下册《咏华山》教学设计范文.docxVIP

苏教版小学语文一年级下册《咏华山》教学设计范文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、能诗文对比，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮美宏伟。

教学重点难点：其次段。

教学具预备和帮助活动：投影、生字卡片。

作业安排和设计：

课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁构造、听写生字。

课外：背诵课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一、导入新课

1、板书课题：22。咏华山（齐读）

2、学习生字“华”

3、释题。

咏，就是用诗词来表达。

4、指导看图。

（出示华山风景图）简洁介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

5、华山究竟怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听教师读课文。

二、范读课文

1、范读课文。

2、指导学生借助拼音自由读课文。

三、学习生字词

1、卡片出示生字，指名认读。

2、开火车读生字。

3、分析字形，指导书写，理解局部字意。

4、描写生字，教师巡察指导。要求：

（1）看准字的构造，放慢速度。

（2）在练习本上练写生字

5、照样子，按笔顺描红。

四、课堂小结。

其次课时

一、复习检查

1、出示生字，认读。

2、指名按课文自然段读课文，读后正音。

二、讲读课文

1、学习第一段。

（1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？

（2）指名读。

（3）小结。齐读。

2、讲读其次、三段。

（1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？

a.指名读其次段的第一句话。

b.怕华山为什么如此困难？

c.指导朗读。

（2）下面两句是他们爬上华山后的感慨。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感慨号可以想象出他们的惊异程度。自由读、指名读、评议、齐读。

（3）华山究竟怎么个高法？

a.齐读四、五句。

b.指导看图理解第四句话、第五句话。

c.指导读第四句话、第五句话。

（4）在山下看，白云高不行及，现在却在山腰间，假如你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。

（5）学习课文中的古诗。

a.指名读古诗。

b.师点拨：前面两句话已经点明白诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。

c.指导朗读。

（6）读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？

a.学习其次段最终一句话。读句子，理解“赞扬”的意思。

b.指导朗读。

（7）这小孩子真不简洁，他是谁？课文最终一个自然段告知我们什么。自由读第三段。

这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？

（8）随教师齐读课文。

三、小结

不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出盼望，鼓励他们更加努力学习。）

四、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练写生字。

第三课时

一、复习检查

1、听写生字。

2、看生字，说出偏旁、构造。

二、朗读训练

1、指名朗读，师生评议。

2、同桌互读。

三、指导背诵古诗

1、教师范读古诗。

2、指名读古诗，评议，说说诗句的意思

3、自由练习读，尝试背诵古诗。

4、指名背诵。

四、练习

1、口头扩词。

顶（）（）（）齐（）（）（）

2、写笔顺。

与华

（二）

小学语文苏教版教材其次册第七单元中的一篇阅读课文——《咏华山》，它是苏教版小语教材采纳古诗教学的新课型——“文包诗”。依据课文表达寇准跟教师登华山时咏诗赞华山的事，我为本课制定要完成的教学目标