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苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计
本课讲的是彼得?弗雷特在淘金无望、预备离去时,发觉雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,最终获得胜利的故事。它告知我们要想获得财宝或胜利就必需启用自己的才智,付出辛勤的劳动,要用发觉的眼光去找寻事物,要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明,情节曲折,其中蕴含的道理比拟深刻。
设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读是学生共性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,在读中积存语言,培育语感。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解词语,进而理解课文,进展想像进而充实课文;
3、通过补充阅读,丰富学生的阅读;
4、通过对课文的学习,理解“真金”的涵义,能从中悟出要想获得财宝或渴望胜利就必需付出辛勤的劳动,要想靠意外的收获是不现实的道理。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、揭题:这节课我们连续学习第22课,一起读课题。
2、出示词语,认读。
蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心埋头苦干绝望
3、回忆课文内容,可选用上面一个、两个或更多的词语,说说课文1、2自然段的主要内容。
4、为了致富,彼得像大多数人那样去淘金,可是一无所获。六个月后,他连买面包的钱都没有了,于是,他预备离开这儿到别处去谋生。
二、整体感知,学生质疑
过渡:彼得淘金的幻想最终实现了吗?快速默读4~7自然段。
1、沟通,你是从哪里看出来的?
2、出示“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”
3、“真金”指的是什么?他是怎么找到“真金”的呢?让我们从书中查找答案吧!
三、突出重点,品读课文
读四自然段。
1、刚刚我们说到彼得预备离开这儿到别处去谋生,他走成了吗?为什么?
2、沟通
*就在他马上离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
3、下雨为什么走不成?(倾盆大雨、三天三夜)请你读好这两个词语。
4、谁来读一读这句话。
5、大雨使彼得留了下来。三天后,雨过天晴了,彼得走出小木屋,发觉眼前的土地和以前不一样了:(引读:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平坦,松软的`土地上长出了一层绿茸茸的小草。)
6、彼得看到眼前的这一幕,心情如何?(快乐、感动、惊喜)
7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。
7、看着这绿茸茸的小草,彼得会想些什么呢?
学习第五节
*他想到了:这里找不到金子;这块土地很肥沃,我可以用来种花;人们肯定会买些花来装扮自己的客厅,假如真是这样的话,用不了几年,我就会胜利的……。
1、请同学读读课文,看看文章是怎样写的?
2、请你想象一下彼得胜利后的那一幕。
*人们如何到他这里来买花,如何夸他的花好看,他的花如何供不应求等。
彼得已经不再绝望,他对将来布满了信念和盼望。与其说是一场大雨使彼得留了下来,还不如说是信念和盼望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。
评价:信念百倍,信任你肯定会胜利的。真是一个会思索,擅长变通的彼得。
学习第六节
1、前途是多么光明,怀着对将来的向往,彼得留了下来,他——(引读第六自然段:把全部精力都用来培育花苗,不久土地里长满了漂亮娇艳的鲜花。)(板书:全部精力)
2、瞧,春天到了,鲜花盛开了,彼得的田地里长满了漂亮娇艳的花儿。你能来形容一下这漂亮的情景吗?
3、有这样一位父亲,为了他的菜园,他是怎样做的?请同学们自由朗读《父亲的菜园》。(请同学谈体会,即时板书:起早贪黑、废寝忘食、埋头苦干)
4、父亲所做的这些事儿,我们可以用课文中的一个词来概括,那就是用完了?(全部精力)
5、为了这些漂亮而娇艳的鲜花,请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些漂亮娇艳的花儿的?
(自由说:要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶)
(引导说:烈日炎炎的夏日,彼得……;寒风凛冽的冬日,彼得……)
总结:彼得和这位父亲一样,为了实现自己的幻想,每天都辛勤地耕耘着,这种精神让我们感到鄙视。让我们饱含深情地读一读4、5、6自然段,再次体会一下彼得为了实现自己幻想辛勤劳作的过程。
学
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