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苏教版四年级下册语文《天鹅的故事》的教学设计

《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文，用饱蘸深情的笔，叙述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的奇妙壮丽场面，反映了天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。全篇文字美丽，表达清晰，情节感人，引人思索，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了宠爱之情。

教学理念：

1.重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进展感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，到达深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。

2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观看自然，了解社会，思索人生，从生活中积存素材，运用学问，表达语文的工具性与人文性的统一，进展学生的语文素养。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。

3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应当和谐相处的道理。

重难点：

重点：从感人的情节和鲜活的生命中体验作品所蕴育的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人和动物应当和谐相处的道理。

难点：感悟老人对天鹅的宠爱和鄙视之情，鼓励学生爱惜动物。

教具预备：

教师：多媒体课件

学生：预习课文，回忆生活中合作场面，查找天鹅的相关资料

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

教学过程

一、谈话激趣，提醒课题

1.谈话激趣。今日，我给大家介绍一位新朋友。出示天鹅图片，在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？

2.提醒课题。有一年春天来得特殊早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降落，北风咆哮，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。板书：16、天鹅的故事。

当你读了这个故事，我们对天鹅有另一番深刻的熟悉，它不仅是漂亮、名贵的象征。

二、初读课文，学习字词，整体感知

1、出示自读要求

（1）通读课文，读准字音，读通读顺句子，难读的地方多读几遍。

（2）喜爱的地方多读几遍，想一想课文向我们叙述了一个什么样的故事。

（3）在自己难以理解的地方做上标记，在沟通时提出来。

2、学生按要求自学。

3、检查自学状况：

（1）出示词语：

A、第一组斯杰潘贝加尔湖畔一无所获扫兴

你能用上关联词把它们连成一句话吗？

B、其次组：寒风降落北风咆哮冰封湖面

读着这些词语，你眼前仿佛消失了怎样的画面？

C第三组、腾空而起塌陷胸脯抖动

连起来说一句话。

（2）检查朗读状况：

出示自测题：正确流利有感情

（3）默读课文，理清课文思路，课文主要写了一件什么事？

师：刚刚同学们自学了课文中的生字、新词，又通过自己的努力，读通读顺了课文，很了不起！一个故事，一般都有起因、经过、结果。斯杰潘老人给我讲的这个关于天鹅的故事，在课文的那几个自然段？你能不能用两三句话简要地写出来呢？

学生沟通[教师将学生写的内容投影到大屏幕上。]

起因：有一天，突然寒潮降落。3、4

经过：老天鹅和一群天鹅破冰的事情。5、6、7

结果：斯杰潘老人背着枪走了。8

（4）填空，课文主要写了一件什么事？

《天鹅的故事》主要向我们叙述了当寒流降落时，湖面又（结冰）了，一群天鹅为了（生存），（齐心协力）破冰，查找（食物）的一件事。

三、学习课文

《天鹅的故事》主要向我们叙述了当寒流降落时，湖面又（结冰）了，一群天鹅为了（生存），（齐心协力）破冰，查找（食物）的”一件事。在这个故事中，最令你感动的是哪一个场面？在天鹅破冰的场面中，你一只天鹅给你留下了不行磨灭的影响！让我们一起走进老天鹅破冰这个场景。

1、默读课文第五自然段，看看老天鹅是怎样破冰的，那些地方深深的打动了你，请用横线画出来？大家读时最好想一想：这些词语表达了什么意思？为什么这样写？把感受写在他的旁边。

2、学生读文悟情。

3、汇报沟通，品读词句，感受老天