苏教版二上《14梅兰芳学艺》第一课时教学设计.docxVIP

苏教版二上《14梅兰芳学艺》第一课时教学设计

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，熟悉3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“最终”说话。

3.懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育学生从小苦练根本功。

教学重、难点：

重点:识字、写字;有感情地朗读课文，背诵课文。

难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

教学预备：

梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。

教学时间：

三课时

课时目标：

1.熟悉本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解局部词语。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。

教学过程：

一、激趣导入：

今日很快乐熟悉同学们，教师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。(播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词)

师：听了以后，你有什么问题想问?

[生可能问：1.这是什么?2.这是谁唱的?]

师答1这是京剧，是我国的国粹。

师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的大幅照片)

师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是闻名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢?[学生有的问：他是男的还是女的?有的问：他为什么装扮成这样呢?他究竟是怎样学唱戏的?]

这么多问题，是教师告知你们还是自己去发觉?我们今日就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟教师一块写课题：梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、芳、艺。

二、初读课文。

1.自由朗读课文，要求：读准字音，不熟悉的字拼读一下，一次读不好可以读其次次。

2.自主识字。

出示生字词语：

bifxinggēd?qnj

拜师师傅飞行鸽子水底勤学句子

j?nhuzh?zhshlnghu

紧盯或者凝视敏捷

(1)哪些字教师不教你就熟悉的?指名读，读正确的`说说怎么熟悉的，读错的相机订正。

(2)还有不熟悉的借助拼音拼一拼，然后指名读。

(3)同座位互读互纠。

(4)齐读。

3.这篇课文分几个自然段来写的?请大家标上序号。

4.指名分小节朗读课文，其他学生仔细听做评委。

5.放课文录音，听听有没有值得你学习的地方，然后指名读一读。

6.同座位互读互纠。

7.齐读课文。

8.自由读，小组争论刚刚提出的问题，然后全班沟通。

过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢?

三、学习第三自然段.

1.投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳最终成为世界著名的京剧大师。

A师引读：经过(生接读)

B师问：梅兰芳出名吗?(出名)哪个词知道的?(世界著名)那么成为世界著名的京剧大师简单吗?(不简单)那些词可以看出来?

C谁来读一读，读出“不简单”，指名读范读指名读齐读。

过渡：同学们，你们想成为书法家吗?那么就从现在开头勤学苦练吧!下面我们来写好这三个字。

四、学写生字。

1.出示生字：兰、芳、艺

2.学生自由读后说说怎么记住这三个字?

3.指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。

4.学生描红。

5.展现评价。

五、练习.

必做题：

口头填空：梅兰芳小时侯学艺时，师傅说他()，后来经过()，他最终成为()。

选做题：

1.看一段京戏，说说你对京戏最感兴趣的是什么?

2.课后收集古今中外闻名人物勤学苦练成材的事例。