初中生物学苏科版八年级上册：人体内物质的运输（第三课时）血液循环途径、注意预防心血管疾病.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物

年级

八年级

学期

秋季

课题

人体内物质的运输（第三课时）血液循环途径、注意预防心血管疾病

教学目标

1.描述体循环和肺循环的途径，区别体循环和肺循环中血液的变化。

2.熟练使用显微镜观察小鱼尾鳍的血液循环。

3.通过了解血压及心血管疾病的相关知识来体验生命，关爱生命。

教学重难点

教学重点：

描述肺循环和体循环的途径。

关注心血管疾病的危害及卫生保健。

教学难点：

1.血液在循环途径中的成分变化和血压。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

请看图：你有过肚子疼去医院打点滴的经历吗？你知道打点滴注入的是哪种血管吗？药物又是如何从手臂静脉到达肠道处发挥作用呢？

药物从静脉手臂经过血液循环到达肠道处发挥作用。

从实际生活出发，更能激发学生的兴趣。

血液循环的发现

血液循环的途径

1、认识哈维

播放视频，了解哈维发现血液循环的故事

2、模拟哈维实验

做法：用橡胶管将上臂扎紧。

观察：前臂青筋出现了什么变化？？以及手腕处的脉搏还能否摸到？

思考：人体动脉及静脉血管中的血液方向是流回心脏还是流向肢端？

3、观察小鱼尾鳍血液流动实验

实验材料：看图思考如何选择实验材料？这样选择的目的又是什么？

实验方法：阅读课本完成实验方法的填空；并思考选择湿纱布盖住小鱼的目的是什么？

实验现象：观看显微镜下

小鱼尾鳍血液流动情况，找出三种血管。

实验结论：看小鱼尾鳍模式图，说出小鱼尾鳍内血液如

何流动？

读一读课本P17并思考问题完成填空。

认识体循环

教师播放视频后，展示图片，要求学生写出体循环途径。

教师播放视频后，展示图片，要求学生说一说体循环中血液成分的变化。

教师展示图片要求学生写出肺循环途径。

教师播放视频要求学生说一说肺循环中血液成分的变化。

小结体循环和肺循环及血液成分变化。

观看视频

现象：手臂前臂鼓起来，脉搏消失。

静脉中血液是流回心脏，动脉血管中血液是流向肢端。

学生回答:尾鳍色素少的。目的：便于观察。

保持小鱼正常呼吸。

血液是在三种血管及心脏之间形成的管道中不断循环流动的。

学生阅读课本并回答问题。

学生观看视频并写出体循环途径及肺循环途径，并说出其中的血液成分变化。

学生根据教师引导说出三个要点。

通过观看视频，培养学生对科学探索的认识。

通过模拟实验使学生能更深刻体会到两种血管血流方向的不同。

通过自主学习对巡夜循环途径有初步的认识。

通过视频直观感受循环途径。

三、注意预防心血管疾病

阅读课本P18，思考问题：

（1）什么叫血压？

（2）血压如何表示？正常范围是多少？高血压是什么？低血压是什么？

看动画分析心血管疾病的病因。

播放视频，要求学生说出预防心血管疾病的建议。

阅读课本，对血压知识有初步了解。

心血管疾病是由于动脉血管内壁有脂肪、胆固醇等物质沉积，使管腔变窄，血管硬化。

加强学生对心血管疾病的认识，养成正确的生活习惯。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。