五年级品德与社会下册第二单元追根寻源3火焰中的文化：陶与青铜教案1新人教版.docVIP

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第三课《火焰中的文化：陶与青铜》

【教学目标】

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的亲密关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响

【教学重难点】

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的亲密关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

人类的创建性独创——陶器

1.出示一陶器：陶器在今日看来，既简洁又一般，可是在七千多年前，我们祖先就创建出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创建出陶器的？P44

2.这些说法有道理吗？说明白什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地相识自然、探究自然的过程中产生的？）

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不行缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4.除了陶器，中国的瓷器也以奇妙的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

5.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？

6.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组共享。

7.小结：这节课，我们站在古人的角度，推想陶器的来历，陶与瓷的区分来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的亲密关系。

其次课时

文化的使者——瓷器

1．小组汇报

①.把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。

②.没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲解并描述。

2．全班汇报

要求：不管以什么方式展示，必需说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。

3．小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依旧广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。

第三课时

绚丽的青铜文化

1.我们的祖先不仅用自己的才智制成了精致的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创建了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）究竟是怎样的呢？P50——P51

2.你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作状况，教参P623.看书上的“利益”你发觉了什么？（文字记载史实）

4.从其他青铜上你们还发觉了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组沟通。

5.小结：谈收获。

（了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史探讨方法）

学生活动：

1.探讨：这些说法有道理吗？说明白什么？

2.比较一下瓷器与陶器有什么不同？各个时期的瓷器又有哪些不同？

1.小组汇报

①.把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。

②.没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲解并描述。

2.全班汇报

要求：不管以什么方式展示，必需说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。

1.从其他青铜上你们还发觉了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组沟通。

教学反思：