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指向核心素养发展的数学单元教学设计.docx

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指向核心素养发展的数学单元教学设计

指向核心素养发展的数学单元教学设计（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）核心素养与数学教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）单元教学设计的理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、数学核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）数学核心素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）数学核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）数学核心素养的发展要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、数学单元教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）整体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、数学单元教学设计流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）确定教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）分析教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）选择教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（四）设计教学活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（五）评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、数学单元教学设计实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（三）案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

六、数学单元教学设计的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（一）面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

七、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（一）单元教学设计的价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（二）对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

指向核心素养发展的数学单元教学设计（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）核心素养与数学教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（三）单元教学设计的理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

二、数学核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）数学核心素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）数学核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）数学核心素养的发展要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、数学单元教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）整体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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