青岛版六三学制科学二上2.5太阳的光和热-教案.docVIP

青岛版（六三学制）科学二上2.5太阳的光和热教案

太阳的光和热

课型

新授

课时

1

序号

教材

分析

太阳的光和热是青岛版二年级上册第二单元第5课的课题，学生是在知道太阳能发光发热的前提下进行的学习，课本中通过不同物品在太阳下的现象来反应太阳的光和热。

课标分析

1、知道与太阳相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。

2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

3、在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

学情分析

已知：太阳是可以发光发热。

未知：多种感官观察和感受阳光光和热。

障碍：不同物品在太阳下的现象。

教学目标

1、知道太阳可以发光发热。?

2、能在教师的指导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。

3、能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护。

教学重难点及突破措施

重点：太阳能发光发热。突破措施：通过不同物体的现象，学生找到太阳发光发热的证据，进一步明确太阳是发光发热的。

难点：理解太阳发热。通过不同物体的现象，反复理解太阳发热的现象。

教学准备

各种有关太阳发光发热的图片、录像、几种物品（石块、铁片、太阳伞等）

教学过程

教学

环节

目标

教师活动

学生活动

评价任务

达标反思

一、游戏导入

通过启发引导学生说出本节课的课题

同学们，今天我们来玩一个游戏：找茬。请大家看到课本第13页第一幅图，它的左边和右边有什么相同点和不同点？

通过对比图片，找出问题的原因。

二、探究与发现

寻找太阳发光和热的证据

活动：呈现一幅阳光活动的场景图，体会太阳是发光的。在太阳下打伞的情景和感受几种物品经过太阳照射后的温度对比，体会太阳是发热的。同时对比呈现夜晚的场景

学生通过观察地面上的影子，发现太阳会发光：感受不同物品，体会太阳的热。与夜晚的场景对比

三、拓展活动

学生增强防护意识

在户外活动的时候，引导学生事先准备防护用品。

学生列出防晒用品有哪些？

懂得户外要做防护的意识

四、总结

学会总结现象和提高语言表达能力

老师引导学生总结本课的知识点

学生总结太阳的光和热

五、做活动手册

巩固本课的知识

及时纠正学生手册中的错误之处

做活动手册

板书设计

太阳的光和热

白天：光和热

夜晚：黑和冷

青岛版（六三学制）科学二上2布料教案

教学目标：

1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解布料在日常生活中的应用。

教学重点：

知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生活中的应用。

教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

教学准备：丝绸、棉布、化纤布。

教学过程：

一、导入新课。

1、教师用课件展示布料制品的图片。

2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是用布料制成的。

二、活动过程。

（一）知道布料是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的布料制品。

2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。

（二）观察布料，认识布料的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。

三、拓展活动。

1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、师生总结：布料的用途非常广泛。

板书设计：

《布料》

布料是一种常见材料。

布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。