青岛版六三学制科学二上-2-布料-教案表格式1.docVIP

青岛版（六三学制）科学二上2布料教案（表格式）

2、布料

授课时间

主备人

课时

课型

探究

教

学

目

标

1、观察常见的布料制品，知道布料是一种常见的材料；会描述观察布料时获得的信息：布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。

2、指导学生提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察比较布料，获取信息，发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜测，在教师的细致指导下，借助水槽、烧杯等器材，简单描述出布料吸水对比实验的想法，在教师为演示后完成实验，简要描述获取的信息，总结布料有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出反思。

3、能对布料这种材料提出自己感兴趣的问题。能围绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜测，并进行初步尝试用器材做对比实验。能与同学主动交流观察布料获取的信息，尊重他人的意见，共同合作，完成实验。

4、初步了解布料在日常生活中的应用；把用过的布料，变废为宝——做一个布艺。

重

难

点

观察布料，获取信息，比较信息，描述出布料柔软、有弹性的特点与能吸水的特性。

布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有掌握对比的技能，有一定的困难。

教

学

准

备

1、课前，教师把学生带来的布料收集起来，按棉布、化纤布、丝绸分开。（每组三块）2、器材：水槽、烧杯、水等。

3、《石头、剪刀、布》视频及布制品图片。

4、课件

教

学

过

程

集体备课

二次备课

（一）游戏导入

1、玩剪拳布的游戏。

2、谈感悟。

（二）活动一：它们用什么材料制成的？

1、出示布料制品图片，指导学生提出问题：你知道这些物品都是用什么制成的吗？你还知道哪些物品是用布料制成的？关于布料你想知道些什么？

小结：布料是一种常见的材料，生活中处处可见，用途非常广泛。

活动二：观察布料，有什么发现？

1、观察布料：

把在家搜集的布料拿出来，观察。看一看、摸一摸、拉一拉……；这些布料有什么不同？

2、说一说，这些布料有什么不同？

（一个同学发言时，其他同学注意倾听。）

3、根据布料的不同特点给不了起个名字吧！

（学生给布料起名，五花八门，教师予以肯定，然后统一告知到棉布、化纤布、丝绸等名称上来）

4、布料吸水特性的对比试验：

①出示盛水的水槽：猜一猜，如果把棉布、化纤布、丝绸放入水中会怎样？谁更容易吸水？谁吸的水多？

学生猜想，排序板书出来：

②我们猜得对不对呢？怎么知道谁吸的水多？谁来说一说？

（指导学生说一说如何想的，甚至一步步指导学生去想。）

③学生说一说，教师演一演，如何做实验。

④试一试：按自己的想法，学着教师的做法，做一做，完成后，按烧杯中水的多少，由多到少排好顺序。

⑤得出结论：通过实验，现在知道哪种布料吸水多？你猜对了吗？是猜的结果对呢，还是做的结果对？

（三）反馈总结：

这节课我们观察研究了布料，谁能说一说，你都做了哪些活动？你都知道些什么？

（四）反思评价：

这节课你认为谁表现最棒？你自己有没有不如意的地方？

（五）拓展活动

找一找，生活中哪些物品用到了布料。

板

书

设

计

教学反思

青岛版（六三学制）科学二上1石头教案

教学目标：

1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学重点：

知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

教学准备：材料的实物照片。

教学过程：

一、它们是用什么材料制成的？

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

二、观察石头，有什么发现？

（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？

1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？

2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。