《活动三：玩游戏的窍门》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《活动三：玩游戏的窍门》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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教学内容

本节课选自西师大版一年级上册数学教材，活动三：玩游戏的窍门。本节课主要内容包括：学习比较大小、认识符号、学会用符号表示大小关系、进行简单的游戏活动。通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数学抽象能力，通过比较大小和符号的学习，让学生理解抽象的数学概念；2.数学建模能力，通过游戏活动，让学生将现实问题抽象为数学模型；3.解决问题的能力，通过实际操作和思考，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题；4.合作交流能力，在小组活动中，培养学生的沟通与协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握比较大小的方法和符号表示。

-详细列明：

a.学生能够正确比较两组数字的大小，理解“大于”和“小于”的含义。

b.学生能够识别并使用“”和“”符号来表示数字之间的大小关系。

c.学生能够将比较的结果用符号表示在数字之间，如32，56。

2.教学难点

-难点内容：理解抽象的符号表示，以及在不同情境中灵活运用。

-详细列明：

a.学生对抽象的符号“”和“”的理解可能存在困难，需要通过具体的实例来帮助学生建立符号与大小关系的联系。

b.在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为符号表示的形式，需要通过逐步引导，让学生学会如何将现实问题抽象为数学模型。

c.学生在游戏中运用符号时，可能会出现混淆，需要通过反复练习和反馈来强化对符号的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有西师大版一年级上册数学教材，便于课堂练习和查阅。

2.辅助材料：准备与比较大小相关的图片，如数字卡片、水果图片等，用于直观教学。

3.实验器材：准备数字卡片、符号卡片等，供学生操作和游戏使用。

4.教室布置：设置游戏角，准备小型棋盘和骰子，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小和符号的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何比较两个数字的大小吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于数字比较的图片，如两组水果或动物图片，让学生初步感受比较大小的重要性。

简短介绍比较大小和符号在数学中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小和符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的方法和符号表示。

过程：

讲解比较大小的基本方法，如直观比较、数位比较等。

详细介绍比较符号“”和“”的含义和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较大小和符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小和符号的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如比较两组数字的大小，让学生独立完成。

分析每个问题的解决过程，强调比较大小和符号在解决问题中的作用。

引导学生思考比较大小和符号在日常生活和学习中的应用，如比较身高、体重等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小和符号相关的主题进行讨论，如“如何用比较大小和符号解决实际问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小和符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小和符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小的方法、符号表示、案例分析等。

强调比较大小和符号在数学学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些比较大小和符号的练习题，巩固所学知识。

7.游戏活动（10分钟）

目标：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

过程：

组织一个简单的比较大小游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中运用所学知识。

观察学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答和指导。

9.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

过程：