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“立德树人,教书育人”学习心得体(2)

一、立德树人的内涵与意义

(1)立德树人，作为新时代教育的重要指导思想，其核心内涵在于培养德才兼备的人才。这一理念源于我国古代教育思想，强调“德育为先，智育为本，体育为基，美育为翼”，旨在通过全面教育，使学生在知识、品德、能力、身心等方面得到全面发展。据相关数据显示，我国近年来高度重视立德树人工作，将德育纳入教育全过程，通过开展丰富多彩的教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。例如，在教育改革中，学校通过开展志愿服务、社会实践活动等，引导学生树立正确的价值观和人生观。

(2)立德树人的意义在于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在新时代背景下，立德树人更是具有深远的历史意义和现实意义。首先，立德树人有助于提高国民素质，为实现中华民族伟大复兴提供强大的人才支持。据国家统计局数据显示，2019年我国高等教育毛入学率达到51.6%，比2018年提高4.9个百分点，这表明我国教育事业发展迅速，为立德树人提供了有力保障。其次，立德树人有助于培养具有国际竞争力的优秀人才，提升我国在国际舞台上的地位。例如，近年来我国在科技、教育等领域涌现出一大批杰出人才，为世界科技进步和人类文明进步作出了重要贡献。

(3)在具体实践中，立德树人要求教育工作者将德育融入教育教学全过程，关注学生的全面发展。一方面，学校要加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。如通过开设道德与法治课程、举办主题班会等形式，培养学生的道德素养和社会责任感。另一方面，学校要注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展科技创新、艺术教育等活动，激发学生的潜能。例如，在某知名大学，学校通过设立创新创业实践基地，为学生提供实践平台，有效提升了学生的创新意识和创业能力。这些举措有力地促进了立德树人工作的深入开展。

二、教书育人的实践方法与策略

(1)教书育人的实践方法与策略是教育工作者在教育教学过程中，为了实现立德树人的目标而采取的具体措施。首先，教师要注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。这种方法不仅可以提高学生的学习效率，还能培养他们的批判性思维。例如，在数学课上，教师可以通过提出开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，从而加深对知识的理解。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学方案。

(2)在教学方法上，教师应充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络课程等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。现代教育技术的应用有助于拓展学生的学习空间，让他们在课堂之外也能接触到丰富的教育资源。例如，在历史课上，教师可以通过制作微课、动画等形式，将复杂的历史事件生动形象地呈现给学生，增强他们的学习兴趣。此外，教师还应鼓励学生参与教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

(3)教书育人不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和人格的塑造。因此，教师在教学中要注重言传身教，以身作则，用自己的言行影响学生。教师要以高尚的师德和严谨的教学态度，树立良好的榜样。同时，教师还需关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。例如，教师可以通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生建立健康的心理状态，提高他们的心理素质。此外，教师还要加强与家长的沟通，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。通过这些实践方法与策略，教师可以更好地实现教书育人的目标，为培养德才兼备的人才贡献力量。

三、立德树人、教书育人中的师生互动

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