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核心素养下语文作文教学存在的问题及对策

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核心素养下语文作文教学存在的问题及对策

摘要：在核心素养下，语文作文教学面临着诸多挑战，本文旨在分析当前语文作文教学中存在的问题，并提出相应的对策。通过对核心素养内涵的解读，探讨语文作文教学的目标与价值，分析当前作文教学中存在的问题，如教学理念陈旧、评价方式单一、学生写作兴趣不足等。针对这些问题，提出加强教师专业素养、创新教学方法、实施个性化评价等对策，以促进语文作文教学的改革与发展。

前言：随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的热点。语文作为基础教育的重要组成部分，其作文教学的质量直接关系到学生的语言表达能力和综合素质。然而，在核心素养下，语文作文教学仍然存在诸多问题，亟待解决。本文从核心素养的视角出发，对语文作文教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期为语文作文教学的改革与发展提供参考。

一、核心素养下语文作文教学的目标与价值

1.核心素养的内涵与特点

(1)核心素养是指个体在面对复杂、不确定的生活情境时，能够运用知识、技能和情感态度解决问题、自我实现和发展潜能的基本素质。这一概念在我国教育领域逐渐受到重视，它强调教育要关注学生的全面发展，培养学生成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的现代公民。据《中国学生发展核心素养》报告显示，核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体涵盖了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个维度。

(2)核心素养的内涵具有以下特点：首先，它是跨学科、综合性的。核心素养的培养不仅仅是单一学科的知识传授，而是涉及多个学科领域的知识整合和应用。例如，在语文作文教学中，学生需要运用语言知识、文学素养、情感态度等多方面能力来完成任务。其次，核心素养具有动态性。随着社会的发展和科技的进步，核心素养的内容和表现形式也在不断变化，教育需要与时俱进，不断调整和更新核心素养的内涵。最后，核心素养强调个体在真实情境中的实践和应用。例如，在语文作文教学中，教师可以通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

(3)案例分析：在某小学语文作文教学中，教师通过开展“家乡变化”主题写作活动，引导学生关注家乡的发展变化，激发学生的写作兴趣。在活动中，学生不仅需要运用所学的语文知识，还需要观察生活、思考问题，并通过写作表达自己的观点。这样的教学方式有助于培养学生的人文底蕴、科学精神和实践创新能力。通过数据统计，参与活动的学生在写作兴趣、写作能力、综合素养等方面均有所提高，充分证明了核心素养在语文作文教学中的重要作用。

2.语文作文教学在核心素养中的地位

(1)语文作文教学在核心素养中占据着至关重要的地位。首先，作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力和文字组织能力，还能够培养他们的思维能力、创新精神和审美情趣。在核心素养的框架下，语文作文教学被赋予了更高的目标和要求，即通过作文教学，使学生能够更好地理解和运用语言，形成独立思考的能力，以及表达和沟通的技巧。根据《中国学生发展核心素养》报告，语文作文教学与人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六个维度的核心素养紧密相连，体现了其在学生全面发展中的核心作用。

(2)语文作文教学在核心素养中的地位还体现在它对学生综合素质的培养上。作文教学不仅仅是文字的堆砌，更是一种思维训练和情感表达的过程。在这个过程中，学生需要通过观察、思考、分析、综合和评价等环节，形成自己的观点和见解。例如，在写作过程中，学生需要学会如何收集信息、如何组织材料、如何运用修辞手法等，这些都是培养学生综合素质的重要途径。此外，作文教学还能够促进学生的人格发展，帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民意识。

(3)在具体的教学实践中，语文作文教学在核心素养中的地位也得以体现。例如，在培养学生的“学会学习”核心素养时，作文教学鼓励学生自主学习、探究式学习，通过阅读、写作、修改等环节，提高学生的学习能力和自主学习意识。在“健康生活”核心素养的培养中，作文教学引导学生关注自身情感，学会表达内心的喜怒哀乐，有助于学生心理健康的发展。在“责任担当”和“实践创新”核心素养的培养中，作文教学通过鼓励学生参与社会实践、进行创新性写作，增强学生的社会责任感和创新精神。由此可见，语文作文教学在核心素养的培养中扮演着不可或缺的角色。

3.语文作文教学的目标设定

(1)语文作文教学的目标设定应紧密围绕核心素养的培养，旨在全面提升学生的语言表达能力和综合素质