聚焦流感防治：责任、科学与担当——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案.docx

聚焦流感防治：责任、科学与担当——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案

一、热点导入

目前，我国仍处于流感季节性流行期，甲型H1N1、甲型H3N2亚型等流感病毒活跃。流感感染症状因人而异，多数患者会有发烧、咳嗽、头痛等表现，与普通感冒相比，流感患者发热体温更高，病程持续时间长，全身症状更严重。部分病情严重的患者，可能出现重症肺炎、暴发性心肌炎等严重并发症，甚至危及生命。北京协和医院呼吸与危重症医学科主任医师田欣伦指出，若流感患者症状缓解快，如体温正常，无呼吸频率增快或意识问题，基本无大碍；但若是三天左右体温仍在39℃-40℃，或出现呼吸急促、血氧饱和度低于93%，就应前往急诊评估是否重症。有基础病的老年人，一旦出现流感症状，也建议尽早去急诊确诊。

流感传染性强、病情发展迅速，高危人群在发病早期48小时内服用抗病毒药物极为重要，像孕妇、老年人，以及有免疫抑制状态、呼吸系统或心血管系统等基础病的人群，确诊后48小时内用药，可明显缩短发热时间、减轻症状并降低重症发生率。

此外，上呼吸道感染症状相似，在未确诊是甲流或乙流前随意服用抗病毒药，不仅可能增加群体耐药风险，还会加大药物风险。一般建议先确诊，再用针对性药物。对于有重症高危风险的患者，推荐到有资质的医院做病原学检测，尤其是核酸检测。临床上，合并细菌感染常是导致重症流感患者病情恶化的关键因素。流感病毒侵入人体，会损害肺黏膜屏障功能，降低人体免疫力，形成细菌易感的“窗口期”。若患者抗病毒治疗3-5天后症状未改善反而加重，需警惕细菌感染。当除流感本身症状外，出现明显咳嗽、咳痰、黄痰增多等情况，要考虑细菌感染并使用抗生素治疗。这一系列关于流感防治的热点信息，为我们的议论文写作提供了丰富的素材和思考方向。

二、高考链接

高考作文注重考查学生对社会热点的关注、分析与思考能力，流感防治这一热点紧密关联高考语文作文命题方向。命题可能围绕个人在流感防治中的责任、社会各界在应对流感时的科学防控举措、面对公共卫生事件时的担当精神等角度展开。比如要求学生结合热点，分析个人如何在流感季做好自我防护与责任担当；探讨社会各界如医疗机构、学校、社区等应如何科学防控流感；思考在公共卫生事件面前，从个人到社会的担当精神体现在哪些方面。通过对这类热点的分析写作，能有效考查学生的逻辑思维、语言表达以及对社会现象的洞察能力，这些都是高考作文重点培养和考查的能力。

三、立意分析

（一）个人责任，共筑健康防线

在流感防治中，每个人都肩负着责任。从个人做好日常防护，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离，到出现症状及时就医，避免传播病毒，都体现出个人对自己和他人健康的负责态度。立意可围绕个人在流感防治中的责任与义务，探讨如何通过个人行动，为全社会的流感防控贡献力量，展现个人行为对公共健康的重要影响。

（二）科学防治，驱散流感阴霾

流感防治离不开科学的方法和理念。从正确认识流感症状、科学诊断，到合理用药、有效预防，每个环节都需要遵循科学原则。此立意可阐述科学在流感防治中的关键作用，分析如何依靠科学知识和技术手段，提高流感防治的效果，降低流感的危害，强调科学精神在应对公共卫生问题时的重要性。

（三）担当精神，守护生命之光

无论是医护人员奋战在防治一线，还是社区工作者组织防控宣传与服务，亦或是科研人员研发防治药物和技术，都彰显出担当精神。担当是在流感防治中，各方力量为了公众健康挺身而出的勇气与责任感。从这一角度立意，可论述担当精神在流感防治中的具体体现和重要意义，以及如何在日常生活中培养和践行担当精神，共同守护生命健康。

（四）团结协作，战胜流感病魔

流感防控是一个系统工程，需要医疗机构、学校、社区、家庭以及个人等社会各界的团结协作。医疗机构负责诊断治疗，学校开展防控宣传教育，社区组织防控工作，家庭关注成员健康，个人做好自我防护，只有各方协同合作，才能形成强大的防控合力。立意可围绕团结协作在流感防治中的力量，分析社会各界如何通过协作，共同战胜流感这一公共卫生挑战。

四、写作思路

（一）标题拟定

以个人责任，共筑健康防线为立意：《肩扛个人责任，筑牢流感防线》

以科学防治，驱散流感阴霾为立意：《秉持科学之光，驱散流感阴霾》

以担当精神，守护生命之光为立意：《担当如灯，照亮流感防控之路》

以团结协作，战胜流感病魔为立意：《携手协作，攻克流感难关》

（二）开头写作

开头直接引入流感防治的热点事件，简要介绍流感现状、危害以及当前防治要点，顺势引出文章的中心论点。例如：“当前，流感在我国季节性流行，严重威胁着人们的健康。从令人担忧的重症病例，到复杂的防治要点，流感防治成为社会关注焦点。在这场与流感的较量中，个人责任、科学防治、担当精神和团结协作成为我们战胜病魔的关键。这让我们深刻认识到，只