义务教育版四年级信息科技 第27课 数据点亮新生活 教案 .pdf

第27课数据点亮新生活教学设计

课题数据点亮新生活单元第六单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

本单元是数据与编码模块的最后一个单元。为了让学生更好地适应数字化生存

环境，提高数字素养与技能，本单元将带领学生向与数据相关的科学前沿拓展，探索大

数据与人工智能的奥秘，体验大数据与人工智能给人类生活带来的无限可能。

四年级的学生，对信息科技给人们学习、生活、工作带来的影响也有一定的感性认

知。大数据是数字时代的新型战略资源，人工智能是信息社会应用广泛的新兴技术，在

此阶段开启这两个内容的学习，既能帮助学生巩固前几单元的学习内容，又能激发学生

的好奇心，提升探索未知世界的兴趣。

通过前几单元的学习，学生已经对数据有了更加深入的了解。在本单元的学习过程

中，学生将进一步体验与数据息息相关的大数据应用和生成式人工智能。教师应时刻关

教材注大数据及人工智能领域必威体育精装版的科学技术成果，并从学生视角出发，充分挖掘和四年级

分析学生生活相关的案例。通过开展学习活动，让学生认识到大数据的作用，学会使用人工

智能工具生成数据，从而进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【内容结构】

1.信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所

表达观点的敏感性和主动性。

2.计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析

学习数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。

目标3.数字化学习与创新：针对人工智能工具生成的数据，初步具备辨识其合理性的能力，

能安全、合理地使用生成式人工智能工具。

4.信息社会责任：初步理解数据安全的重要性，以及在关键系统中采用自主可控技术的

必要性。

重点各应用场景对数据的需求；融合多种数据可以提升智能应用的功能。

难点融合多种数据的智能应用在提升服务质量方面的表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【生活情景一一数据的价值】注意、观察、吸引学生的注意

同学们，在我们的生活中，数据无处不在。比思考力，激发学生的

如超市里商品的价格、每天的气温等。这些数据看学习兴趣，启发

似普通，却有着重要的价值。学生思考。

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【提问】

这些数据能帮助我们做出哪些决策呢？

【构】

数据中蕴含着巨大的价值，是现代社会的重要

组成部分。有效利用数据，可以帮助人们更好地了

解自身和所处的世界。

本课将从生活实例出发，了解数据的价值，以

及数据和智能应用场景之间的关系。

学习活动【学习活动】一、出行的数据需求听讲、思考、教师通过讲授课

【想一想】讨论程内容，向学生

在数字地图中规划从A地去往B地的路线传授知识。学生

需要什么数据呢？