义务教育版四年级信息科技 第23课 挑战多角度比拼 教案 .pdf

第23课挑战多角度比拼教学设计

课题挑战多角度比拼单元第五单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

经前面四个单元的学习，学生对数据与编码的关系已形成初步认识，也体会到了

利用数据和编码进行决策和管理的重要作用。本单元将带领学生利用数字化工具收集、

分析数据，借助可视化方式呈现数据，表达数据之间的关系，从而发现并利用数据的价

值。

本单元从实际的情境案例出发，通带领学生解决情境案例中的具体问题，对数据

或进行单一维度的简单分析，或进行多维度的复杂分析，带领学生巩固数字化工具的使

用方法。在此基础上，让学生能更好地体验和了解获取数据的方法和程，实现数据分

日析和可视化呈现，体会到用数据支撑观点和进行可视化表达的优势。

教材

分析【内容结构】

1.信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所

表达观点的敏感性和主动性。

2.计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通获取数据、分析

数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。

学习

3.数字化学习与创新：通自主实践，让学生体验新方法、新思路给学习效率带来的改

目标变，对于一些需要花费较多时间收集、整理数据的学习活动，可以以小组的形式展开，

锻炼学生的协作能力。

4.信息社会责任：在数据的使用程中，能遵守相关的法律法规，在学习、生活中使用

常见的防护措施，有意识地保护数据。

重点多角度分析数据的方法和优势。

难点多角度评价指标的选取和可视化呈现。

教学程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【故事导入■小熊超市的逆袭】观察、注意吸引学生的注意

力，激发学生的

学习兴趣。

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【建构】

通这个故事，我们可以看出小熊是一个懂得

多角度分析数据的聪明的老板。

在实际生活中，多角度的数据分析更有利于人

们精准定位问题，全面了解数据特征和规律，继而

发现数据背后的价值。本课将通讲解雷达图，了

解多角度分析数据和呈现数据规律的方法与优势，

初步养成多角度思考问题的意识。

学习活动【学习活动】一