多动儿童的心理因素分析及干预策略.ppt

作用：孩子在这里所体验到的这种感觉，会减少活动过量或不安的情形，让神经系统集中精力于特定目标的活动。这个游戏之后，孩子常常会变的安静，会专心注意学习，并持续相当的时间。网缆仰卧抬头，注视目标，使颈、背部肌肉收缩，改善眼的注视，用于提高孩子的有意注意力。坐荡秋千游戏，在荡的过程中，可以与孩子玩抛接球游戏，或者让孩子用手去触摸或用脚去踢目标。家庭里的做法：跳绳跳绳有助于强化孩子的前庭－固有感觉和本体感觉，有助于手足协调及左右协调。训练213通过学具进行“操作－体验－体现”。运用“反思法”，师生共同把自己当作研究的对象。及时迁移到自身的生活、学习和工作中去。问题：题目是什么？你们是如何记住题目的？有没有“找、想、用”好方法？做之前有没有思考过怎样做？实物图形图阵图形符号题型它的题型包括有：01“333”不但训练技能，还训练大脑。02例：原材料→机器→产品03产品出问题，要找机器（孩子的身心素质），并不是补产品。家长能做的事情：弄清楚问题所在帮助孩子树立自信面对现实、不要责备，多加引导理解孩子善于发现孩子的优点树立目标，明确努力方向改善环境帮助孩子学会如何去玩沙盘治疗安其所安与心理教育安其不安与心理治疗安之若命与心性发展绘画技术的理论依据：无意识的表达”绘画赋形：客体关系理论心理投射技术天然的表达方式理论一理论二理论三我动是我怕爸妈刚分开的时候,我就很难受,以前我就是过敏性鼻炎,爸妈分开了,我就耳朵\头都痛了,还生了胃病…..看了恐怖片后我就天天害怕,夜里要开灯睡,关灯特别害怕鬼,哪个七孔流血的鬼,吃药以后不太害怕了,脚可以伸出去了….行为治疗正性强化负性强化代币法010203改善人体心率变异性入手，教授使用者在现04实生活中应对压力和调控情绪的技巧，利用轻松有趣的05“意念游戏”不知不觉中强化使用者对技巧的掌握，继而06改善认知、注意力、学习能力、心理健康和生理健康，07帮助使用者有效地减轻压力、改善负面情绪及不良生活08习惯带来的不良影响。生物反馈治疗训练系统意念锁定：放松身体，放空大脑呼吸谐振：集中注意，调整呼吸情感转移：心怀感激，回忆美好自主平衡三步法多动儿童的心理因素分析及干预策略珠海市妇幼保健院儿童心理行为科周翔231317923131802313181（ADHD）儿童往往会给自己、家长和老师带来无尽的苦恼。由于多动、注意力不集中、部分患儿伴有知觉活动障碍（综合分析障碍和空间定向障碍），使得他们学习困难，粗心大意，在朗读、作文、语言口头表达等方面存在问题。智商虽大多在正常范围，但考试成绩常常不理想。字迹潦草、字体大小错落无序、常抄错答案或漏掉偏旁部首。01020304你会发现他们：由于常常受到家长和老师的批评，即使他们已经做出努力想得到大家的认可，但因为难以自我控制行为，做事缺乏深思熟虑且不顾后果，故总是把事情给办砸了，久而久之害怕挫折，自信心不足，自尊心低下，自我形象不佳。常因为他们的攻击行为而不合群，和小伙伴难以和平相处，有的甚至冲动伤人或自伤。有的儿童伴有其它相关的行为问题，如品行障碍（说谎、逃学、偷窃等）、对抗性障碍（跟家长老师有抵触情绪，为人处事常逆其道而行之）等。注意缺陷多动障碍（ADHD）的主要表现为：注意障碍多动行为冲动01020304心理特点孤独焦虑无助不安全依赖性低自尊产生心理问题的三因素发育的因素A家庭B学校及社会C语言困难：不随意、不灵活，不丰富，不幽默，不积极发育因素二社会知觉缺陷：01觉察能力低：对别人的情感、态度、注意和期望02采纳能力差：不采纳，不知继续做和决定如何做，同时与人交往的程度不深。03收集信息能力差：漏掉重要信息，收集无关信息04发育因素三学习无助：四年级的壁很少学业成功的体验，缺乏内在学习动力自我概念差，将失败外归因家庭影响因素过高的期望不恰当的教育方法父母关系经济原因早年经历的重大创伤事件学校及社会因素01学习成绩决定论02对多动、冲动行为的态度03同伴关系04社区的关系干预策略040301学习技能训练：感觉统合训练、训练、青少年拓展训练心理治疗：行为治疗、家庭治疗、沙盘游戏、绘画治疗、团体治疗注意力训练：脑电生物反馈训练药物治疗02感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并作出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。感觉统合最重要的三种感觉触觉前庭觉本体感觉触觉：皮肤对温度、湿度、疼痛、