六年级语文下册写作漫话探险教案鲁教版五四制.docVIP

课题

写作·口语交际·综合性学习：漫话探险

授课时间

课型

新授

二次修改看法

课时

授课人

科目

语文

主备

教学目标

学问与技能

1.对人类探险的目的及其意义有进一步的相识。

2．了解探险家的故事，学习探险家乐于探究，勇于挑战自然与自我的精神。

过程与方法

3.了解在探险过程中必备的生存学问和基本技能。

4．培育战胜困难与挫折的志气和信念。

情感看法价值观

5.培育口语交际和写作实力，清楚明确地陈述自己观点的实力

教材分析

重难点

培育口语交际和写作实力，清楚明确地陈述自己观点的实力

教学设想

教法

三主互为导学法

学法

诵读法、探究法

教具

黑板、粉笔

课堂设计

1、创设情景，导入新课

（1）内容：北朝民歌《敕勒歌》，配图片及音乐，让学生自己感受大草原的风光。

（2）大草原的确很美，同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领会大海的无穷魅力吗？想了解神奇而漂亮的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开拓可知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今日就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！

2、走近探险家

（1）学生谈所收集和了解到的探险家的故事，并分别说明他们探险的意义。

【要求：语言简洁、明白。】

（2）用配套的课件展示探险家库克、海定、刘雨田的探险经验及意义。

【问】：我们听完了这么多探险家的故事，你从他们身上学到了什么？

那原委什么是探险呢？

请大家用一句话概括，并写下来。提示：对象都是大自然。（个别回答）

3、感知探险

（1）出示北高校生遭受山难的资料

思索：同学们看了有什么感受？（个别谈）

你是否支持这类探险，是否会参与，为什么？（个别谈）

（2）小组探讨：你认为应当如何探险？和冒险有哪些区分？

【带问题阅读资料】：《夏令营中的较量》。本文讲解并描述的是日本和中国小挚友草原探险的故事。

学生自由阅读文章。读完后有什么启发？请用一百字左右写下来。

小组派代表回答。

【明确：我们不能盲目，不能因一味地新奇而追求刺激去冒险】。

4、小结

读万卷书，行万里路。在探险过程中，能熬炼实力，陶冶性情，发觉科学的真理。我们要勇于探险而又理性不盲目。在我们的大自然中还有许多值得我们去探究的问题。愿我们新一代青少年能走进大自然，了解大自然，并爱护大自然。

5、布置作业

以“探险”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动，有意思。

评：目标详细明确，环节简洁有序。注意培育学生听说读写的实力。

板

书

设

计

教学反思

宁县五中导学案