全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》说课稿.docx

全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是全国川教版信息技术八年级上册第14课《统计图表的打印》。本节课将教授学生如何使用电子表格软件打印统计图表，包括图表的设置、格式调整以及打印输出等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已经掌握了电子表格软件的基本操作和图表制作的基础上。通过本节课的学习，学生能够将所学的图表制作技巧应用于实际打印需求中，提高信息处理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会将统计图表转换为打印格式，提高信息加工和表达的能力。此外，通过独立完成打印任务，学生将锻炼解决问题的能力和团队协作精神，增强对信息技术工具的运用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备了一定的计算机操作基础，包括基本的鼠标和键盘操作、电子表格软件的基本使用方法，如单元格编辑、公式计算等。在图表制作方面，学生可能已经学会了插入图表、基本的数据填充和简单的图表样式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们好奇心强，乐于尝试新技能。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有喜欢与同伴合作学习的，这为小组合作和个性化学习提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作统计图表时可能遇到的问题是图表布局不合理、数据可视化效果不佳等。此外，打印过程中可能遇到的问题包括打印设置不当、打印输出格式与预期不符等。这些困难和挑战需要教师通过示范、指导和练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有全国川教版信息技术八年级上册教材，包含本节课《统计图表的打印》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表示例图片、图表制作步骤视频，以及统计数据的Excel表格文件，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备电子表格软件的安装环境，确保每位学生都能在电脑上操作，并检查网络连接的稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生分组讨论和独立操作练习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一组生活中常见的统计图表，如超市销售数据、学校运动会成绩等，引导学生思考这些图表是如何帮助我们理解和分析数据的。

2.**提出问题**：引导学生提出关于统计图表制作和打印的问题，如“如何制作一个清晰的统计图表？”“如何将图表打印出来？”

3.**激发兴趣**：简要介绍本节课将要学习的内容，即《统计图表的打印》，并强调学会这一技能的重要性。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**统计图表的打印概述**：介绍统计图表打印的基本概念和步骤，包括选择合适的打印设备、设置打印参数等。

2.**图表设置**：讲解如何设置图表的大小、字体、颜色等，确保打印出来的图表清晰易读。

3.**格式调整**：演示如何调整图表的布局，包括添加标题、调整坐标轴、添加图例等。

4.**打印输出**：介绍打印预览和实际打印的操作步骤，强调打印设置的重要性。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组分配一台电脑和一份预先准备好的统计数据。

2.**任务分配**：每个小组需要根据数据制作一个统计图表，并设置打印参数，准备打印输出。

3.**讨论与指导**：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，鼓励学生互相交流学习心得。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与统计图表打印相关的问题，如“如何选择合适的图表类型？”“如何优化图表的视觉效果？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，鼓励积极参与课堂讨论。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**案例分析**：展示一组成功打印的统计图表案例，引导学生分析其优点和不足。

2.**互动讨论**：教师提出问题，如“如果你是图表的设计者，你会如何改进这个图表？”

3.**学生展示**：邀请学生展示自己的作品，并邀请其他同学提出改进意见。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的学习内容，强调统计图表打印的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后尝试使用其他软件制作和打印统计图表，或收集生活中的数据进行分析。

**七、作业布置（3分钟**）

1.**布置作业**：要求学生在课后选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作并打印一个统计图表。

2.**反馈方式**：鼓励学生将作业拍