义务教育阶段教师阅读认知调研及思考.docx

义务教育阶段教师阅读认知调研及思考

目录

义务教育阶段教师阅读认知调研及思考（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1国内外教师阅读研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2义务教育阶段教师阅读的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3教师阅读认知的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教师阅读认知调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1调研工具与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1.1问卷设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1.2数据收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2调研结果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.2.1阅读态度与兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2.2阅读知识与能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.3阅读资源与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、教师阅读认知存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.1阅读资源匮乏与不均衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2阅读能力提升困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.3阅读氛围与激励机制不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、提升义务教育阶段教师阅读认知的策略与建议．．．．．．．．．．．．．．24

5.1增加阅读资源与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.1.1开发与利用数字阅读资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.1.2加强校际阅读资源共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.2提升教师阅读教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2.1加强教师阅读培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.2.2推动阅读教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.3营造良好的阅读氛围与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.3.1加强学校阅读文化建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.3.2建立教师阅读激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3实践意义与应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

义务教育阶段教师阅读认知调研及思考（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.1背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．