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第29讲探究功与速度变更的关系
一、试验目的
1.通过试验探究外力做功与物体速度变更的关系。
2.通过分析试验数据,总结出外力做功与物体速度平方的正比关系。
二、试验器材
小车(前面带小钩)、长木板(在两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、木块、打点计时器、纸带、学生电源(若运用电火花计时器则不用学生电源)、导线、5条同规格的橡皮筋及毫米刻度尺。
考点一试验原理与操作
一、试验原理
1.不是干脆测量对小车做功,而是通过变更橡皮筋条数确定对小车做功W、2W、3W、…。
2.由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出,也可以用其他方法测出。这样,进行若干次测量,就得到若干组功和速度的数据。
3.以橡皮筋对小车做的功为纵坐标,分别以小车获得的速度v、v2、…为横坐标,作出W-v、W-v2、…曲线,分析这些曲线,可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的关系。
二、试验步骤
1.仪器安装
(1)按试验原理图将仪器安装好。
(2)平衡摩擦力:在长木板有打点计时器的一端下面垫一木块,反复移动木块的位置,直至小车上不挂橡皮筋时,轻推小车,纸带打出的点间距匀称,即小车能做匀速直线运动为止。
2.测量与记录
(1)先用1条橡皮筋做试验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋对小车做的功为W,将这一组数据记入表格。
(2)用2条橡皮筋做试验,试验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这时橡皮筋对小车做的功为2W,测出小车获得的速度v2,将数据记入表格。
(3)用3条、4条、…橡皮筋做试验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。
三、留意事项
1.平衡摩擦力很关键,将木板一端垫高,使小车重力沿斜面对下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的匀称程度推断小车是否匀速运动,找到木板一个合适的倾角。
2.测小车速度时,纸带上的点应选匀称部分的,也就是选对应小车做匀速直线运动状态的那段纸带。
3.橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出详细数值。
4.小车质量应大一些,使纸带上打的点多一些。
四、试验方案二
如图,由重物通过滑轮牵引小车,当小车的质量比重物大许多时,可以把重物所受的重力当做小车受到的牵引力。小车运动的距离可以由纸带测出。变更重物的质量或者变更小车运动的距离,也就变更了牵引力做的功。
某学习小组做“探究合力做的功和物体速度变更的关系”的试验,图中小车是在1条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行,这时橡皮筋对小车做的功记为W。当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……试验时,使每次试验中橡皮筋伸长的长度都保持一样,每次试验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。
(1)除了图中已有的试验器材外,还须要导线、开关、________(填测量工具)和________(选填“沟通”或“直流”)电源。
(2)试验中,小车会受到摩擦阻力的作用,可以使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力,则下面操作正确的是________。
A.放开小车,能够自由下滑即可
B.放开小车,能够匀速下滑即可
C.放开拖着纸带的小车,能够自由下滑即可
D.放开拖着纸带的小车,能够匀速下滑即可
(3)若木板水平放置,小车在两条橡皮筋作用下运动,当小车速度最大时,关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置,下列说法正确的是________。
A.橡皮筋处于原长状态
B.橡皮筋仍处于伸长状态
C.小车在两个铁钉的连线处
D.小车已过两个铁钉的连线
(4)在正确操作状况下,打在纸带上的点并不都是匀称的,为了测量小车获得的速度,应选用纸带的________部分进行测量(依据下面的纸带回答)。
解析(1)本试验须要测量纸带上的点间距离,要运用刻度尺;打点计时器运用的是沟通电。
(2)试验中可以适当抬高木板一侧来平衡摩擦阻力,受力平衡时,小车应做匀速直线运动,所以正确的做法是:放开拖着纸带的小车,能够匀速下滑即可,故A、B、C错误,D正确。
(3)若木板水平放置,对小车受力分析可知,小车速度最大时小车受到的合力为零,即小车受到的橡皮筋的拉力与摩擦力相等,此时橡皮筋处于伸长状态,故小车在两个铁钉的连线的左侧,尚未到达两个铁钉的连线处,A、C、D错误,B正确。
(4)在正确操作状况下,橡皮筋复原原长后,小车做匀速直线运动,在相等时间内的位移相等,此时小车获得的速度最大,要测量小车的最大速度,应选用纸带上点迹匀称的部分,如GK段。
答案(1)刻度尺沟通(2)D(3)B(4)GK
方法感悟
(1)本试验中对小车做的功应当为合力做的功,试验中采纳将木板倾斜的方法,使重力对小车做的功抵消摩擦力对小车做的功,则橡皮筋对小车的拉力做的功即合力对小车做的功。
(2)推断摩擦力是否
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