2025年高中语文古诗鉴赏实例模板.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

高中语文古诗词鉴赏六大模板!

一、分析形象

1.提问格式:

(D这首诗塑造了什么样的形象?2)试说说这首诗中的形象特点?

3)通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?

2.解答分析:

形象(意象):

A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂

诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)

(1)懂得意象合成意境，意境凸现形象。2形象蕴含诗人的思想和

情感。

3)分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质。

在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

3.答题步骤:

(D概说塑造了什么形象。

2)结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

③)揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

4.答题示例:

早梅

张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

问:诗人是如何借梅展示自我形象的?

答:

(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早

梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅

冰清玉洁之质。

(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡

脱俗的自我形象。

二.分析意境型

提问方式:

(1)这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感

情?2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想

感情?

3)某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

2.解答分析:

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即

意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三

个方面。答题时三方面缺一不可。

3.答题步骤:

D描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一

要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

优美。

2概括景物营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、

萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的

特点和情调。

3)分析作者表达的思想感情。

切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不

行的，应答出为什么而“感伤”。

4.答题示例:

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定

居成都草堂时。

问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答: