2025春未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册《积极情绪益于健康》说课稿.docxVIP

未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册

《积极情绪益于健康》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第十课《积极情绪益于健康》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思等几个方面来展开我的说课。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《积极情绪益于健康》这一课在小学体育与健康课程体系中占据着独特且重要的位置。一年级学生正处于身心发展的关键时期，情绪波动较大，对情绪的认知和理解尚处于初级阶段。本课程旨在引导学生初步认识积极情绪与健康之间的紧密联系，帮助他们树立积极的心态，为今后的身心健康发展奠定坚实的基础。从体育与健康的学科角度来看，良好的情绪状态不仅有助于学生在体育活动中发挥出更好的水平，还能促进他们在日常生活中的全面发展，增强心理调适能力，使学生能够以更加积极向上的态度面对学习和生活中的各种挑战。

（二）教材内容分析

新教材未来版（2024）在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知水平和学习特点。教材通过大量生动形象的卡通图片、简单易懂的故事以及有趣的互动活动，向学生展示了不同的情绪状态，并直观地阐述了积极情绪对身体和心理的积极影响。例如，教材中通过一个小朋友在操场上快乐玩耍的图片，配上文字说明“当我们开心地玩耍时，身体会更有活力，吃饭也更香”，让学生直观地感受到积极情绪带来的身体变化。同时，教材还设置了“情绪小剧场”“我来画情绪”等互动环节，鼓励学生积极参与，亲身体验和表达不同的情绪，增强学生对情绪的感知和理解。此外，教材以简单的语言介绍了一些调节情绪的基本方法，如深呼吸、唱歌、找朋友倾诉等，便于学生在日常生活中运用。

二、说学情

一年级学生年龄大约在6-7岁，他们天真活泼、好奇心旺盛，对周围的世界充满探索欲望。在情绪方面，这个阶段的学生情绪表达较为直接和外露，喜怒哀乐常常溢于言表，但他们对情绪的认识往往是模糊的，缺乏系统的了解和正确的引导。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，难以理解复杂的情绪理论知识。然而，他们喜欢参与各种有趣的活动和游戏，具有较强的观察力和模仿能力，在教师的引导下能够积极主动地学习。基于这些学情特点，在教学过程中，我将采用直观、生动、有趣的教学方法，如故事讲述、游戏体验、角色扮演等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们轻松愉快地学习和理解情绪相关知识。

三、说教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确识别常见的积极情绪（如快乐、开心、兴奋、自豪等）和消极情绪（如难过、生气、害怕、伤心等），并能通过表情、动作等方式表现出来。

了解积极情绪对身体健康（如食欲增加、睡眠改善、抵抗力增强等）和心理健康（如增强自信心、提高学习兴趣、促进人际交往等）的积极影响，能用简单的语言描述积极情绪带来的好处。

初步掌握一些简单有效的调节情绪的方法，如深呼吸、做自己喜欢的事情（画画、唱歌、跳舞等）、与他人分享心情等，并能在遇到消极情绪时尝试运用这些方法进行自我调节。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、观看视频、聆听故事等活动，培养学生的观察能力和倾听能力，引导学生从多种渠道获取情绪相关信息。

借助“情绪猜猜猜”“情绪大比拼”等游戏活动，提高学生的反应能力和判断能力，让学生在轻松愉快的氛围中加深对不同情绪的认识和理解。

在小组讨论、角色扮演和情境模拟等活动中，锻炼学生的语言表达能力、团队协作能力和解决问题的能力，使学生学会在实际情境中运用所学知识调节情绪，增强情绪管理意识。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对自身情绪的关注和觉察意识，引导学生积极面对自己的情绪，不逃避、不压抑。

激发学生主动追求积极情绪的愿望，鼓励学生在日常生活中保持乐观向上的心态，以积极的情绪面对学习和生活中的困难与挫折。

通过小组合作和互动交流，培养学生的同理心和关爱他人的意识，让学生学会理解和关心他人的情绪，营造和谐友善的人际关系。

四、说教学重难点

（一）教学重点

帮助学生认识常见的积极情绪和消极情绪，明确它们的外在表现和内在感受。

让学生深刻理解积极情绪对身心健康的重要益处，激发学生对积极情绪的向往和追求。

引导学生掌握一些简单实用的调节情绪的方法，并能在实际生活中初步运用。

（二）教学难点

对于一年级学生来说，理解情绪对身体和心理的复杂影响机制是比较困难的，如何用简单易懂、生动形象的方式进行讲解，让学生真正理解积极情绪与健康之间的内在联系，是教学中的一大难点。

引导学生在面对实际生活中的各种情境时，能够自觉、灵活地运用所学的情绪调节方法，保持积极的情绪状态，形成良好的情绪管理习惯，这需要长期的实践和引导，也是教学中需要重点突破的难点。

五、说教学方法

（一）教法

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