2025春苏教版（2017）小学科学二年级下册教学计划及进度表.docx

2025春苏教版（2017）小学科学二年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

二年级学生正处在对世界充满好奇、渴望探索的关键时期。此前的生活和学习经历，让他们积累了些许简单的生活经验，不过对于科学知识的系统性认知还极为有限。这个阶段的孩子思维活跃，形象思维占据主导地位，对直观、有趣的事物兴趣浓厚，具备较强的观察力与想象力，热衷于动手操作。然而，他们的注意力集中时间较短，自主学习能力和逻辑思维能力有待进一步培养。在科学学习进程中，需要教师借助丰富多样的教学活动，引导他们逐步构建科学概念，掌握科学探究方法，培育科学态度与科学精神。

二、教材分析

（一）教材结构

苏教版（2017）小学科学二年级下册教材精心编排了四个单元，依次为“它们是用什么做的”“玩磁铁”“土壤与生命”“打开工具箱”。每个单元都有鲜明的主题和核心概念，单元之间既相互独立，又存在着千丝万缕的内在联系，共同搭建起一个相对完整的科学知识体系。

（二）教材内容

1.第一单元它们是用什么做的：本单元着重引导学生细致观察身边常见的物品，了解这些物品是由木头、塑料、金属、纸等不同材料制成。通过组织观察、比较、分类等丰富活动，助力学生认识不同材料的特性，如硬度、柔韧性、吸水性等，初步构建材料的概念，激发学生对材料探究的浓厚兴趣。

2.第二单元玩磁铁：磁铁是学生日常生活中较为熟悉的物品，但对于磁铁的特性及应用，他们的了解或许不够深入。本单元借助各类趣味盎然的磁铁游戏和实验，比如探究磁铁能吸引哪些物体、磁铁的两极、磁极间的相互作用等，让学生深入探究磁铁的基本特性，培养其观察能力、实验能力和归纳总结能力，同时让学生知悉磁铁在生活中的广泛应用。

3.第三单元土壤与生命：土壤作为地球上重要的自然资源，与生命紧密相连。本单元以土壤为核心主题，引导学生观察土壤的成分、质地，了解土壤对植物生长的关键作用，以及土壤中栖息的各类生物。通过开展种植植物、观察土壤中的小动物等实践活动，让学生切实感受土壤与生命相互依存的关系，培养学生保护土壤的意识。

4.第四单元打开工具箱：本单元引导学生认识常见的工具，了解工具的用途和使用方法。通过实际操作工具，让学生体验工具给生活和生产带来的便利，培养学生的动手能力和实践能力，同时让学生懂得正确使用工具的重要性以及如何爱护工具。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够识别常见的材料，如木头、塑料、金属、纸等，并了解它们的主要特点。

2.探究并掌握磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁制品、有两极且磁极间相互作用等知识，了解磁铁在生活中的应用。

3.认识土壤的成分和质地，理解土壤对植物生长和生物生存的重要意义，了解土壤与生命的相互关系。

4.识别常见的工具，如螺丝刀、钳子、锤子等，了解它们的用途和正确使用方法。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、分类等方法，研究材料的特性和磁铁的性质，培养学生的观察能力和分析能力。

2.经历种植植物、观察土壤生物等探究过程，学习用简单的方法记录和描述观察到的现象，培养学生的探究能力和实践能力。

3.在使用工具的过程中，学会选择合适的工具完成简单的任务，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

2.培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及在探究活动中与他人合作交流的意识。

3.让学生认识到自然资源的重要性，增强学生保护土壤、爱护环境的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.不同材料的特点和用途，以及材料在生活中的广泛应用。

2.磁铁的特性和应用，磁极间相互作用的规律。

3.土壤的成分、质地以及土壤与生命的关系。

4.常见工具的识别、用途和正确使用方法。

（二）教学难点

1.引导学生通过观察和实验，准确描述材料的特性和磁铁的性质。

2.理解磁极间相互作用的原理，以及土壤中复杂的生态系统。

3.让学生在实际操作中正确、安全地使用工具。

五、教学措施

1.充分利用直观教学手段，如实物、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解科学知识。例如，在讲解材料的特性时，展示各种不同材料的实物，让学生通过触摸、观察、比较等方式，直观感受材料的特点。

2.设计丰富多样的实验和探究活动，让学生在实践中学习科学知识，培养学生的动手能力和探究精神。比如在“玩磁铁”单元，组织学生进行磁铁吸引物体、磁极相互作用等实验，让学生亲身体验磁铁的特性。

3.注重引导学生在生活中发现科学问题，将科学知识与日常生活紧密联系起来。如在“土壤与生命”单元，引导学生观察校园里的土壤和植物，或者在家里种植植物，观察土壤对植物生长的影响。

4.加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。在教学过程中，将学生分